ارزیابی خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی قم در سال ۱۳۹۶
- سال انتشار: 1398
- محل انتشار: دوماهنامه راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، دوره: 12، شماره: 3
- کد COI اختصاصی: JR_EDCBM-12-3_005
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 120
نویسندگان
Students Research committee, Qom University of Medical Sciences, Qom, Iran.
Students Research committee, Qom University of Medical Sciences, Qom, Iran
Students Research committee, Qom University of Medical Sciences, Qom, Iran
Students Research committee, Qom University of Medical Sciences, Qom, Iran
Medical Education Development Center, Qom University of Medical Sciences, Qom, Iran
Department of Health Education & Health Promotion, Health School, Qom university of Medical Sciences, Qom, Iran
چکیده
مقدمه: دستیابی به موفقیت تحصیلی و پیشرفت به عنوان هدف غایی فراگیران و نظام آموزشی هر کشوری تلقی میشود، که تحقق این امر متاثر از عوامل متعددی است. یکی از این عوامل، خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان می باشد که باورهای فراگیران در مورد توانایی های خود در فرایند تحصیل تعریف می شود. این مطالعه با هدف ارزیابی خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی قم در سال ۱۳۹۶ انجام شد. روش: در این مطالعه مقطعی که به صورت توصیفی تحلیلی انجام شد ۱۸۸ دانشجوی دانشگاه علوم پزشکی قم به روش نمونه گیری چند مرحله ای از بین دانشکده ها با رعایت معیارهای ورود و خروج از مطالعه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه مشخصات دموگرافیک و پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی تحصیلی (۳۲ گویه) بود. داده ها توسط نرم فزار SPSS ۱۹ توسط شاخص های مرکزی و توزیع فراوانی توصیف و با استفاده از آزمونهای T مستقل، ANOVA، آزمون دانکن و ضریب همبستگی پیرسون و اسپیرمن در سطح معنیداری کمتر از ۰/۰۵ تحلیل شد. یافته ها: میانگین و انحراف معیار سن نمونه های ۱/۷۲ ± ۲۱/۳۸ سال، ۸۱/۹% نمونه ها مونث، ۷۸/۷% مجرد و ۵۶/۹% خوابگاهی بودند. میانگین و انحراف معیار نمره خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان ۲۱/۱۹ ± ۱۰۹/۸۴ نمره از دامنه قابل اکتساب ۱۶۰- ۳۰ نمره بود. این نتایج نشان داد که ۴/۳% دارای خودکارآمدی تحصیلی ضعیف، ۵۷/۴% دارای خودکارآمدی تحصیلی متوسط و ۳۸/۳% دارای خودکارآمدی تحصیلی خوب بودند. آزمون های آماری نشان دادند که خودکارآمدی تحصیلی بر حسب جنس (۰/۰۱۴=P) و دانشکده محل تحصیل (۰/۰۰۱=P) اختلاف معنی داری دارد. آزمون ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین خودکارآمدی تحصیلی با معدل تحصیلی همبستگی مستقیم معنی داری وجود دارد (۰/۰۰۱> P و ۰/۳۸۱=r). نتیجه گیری: در نهایت نتایج نشان داد که دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی قم از خودکارآمدی تحصیلی متوسطی برخوردار هستند و با توجه به ارتباط آن با برخی مولفه های موثر در تحصیل لازم است برنامه های ارتقاء آن در دانشگاه جهت دانشجویان لحاظ گردد.کلیدواژه ها
Academic self-efficacy, academic achievement, student, خودکارآمدی تحصیلی, پیشرفت تحصیلی, دانشجواطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.