بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری ادراک شده والدین با میزان مشکلات عاطفی رفتاری دانش آموزان متوسطه شهر گرگان

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه بین شیوه های فرزند پروری ادراک شده و الدین با میزان مشکلات عاطفی رفتاری دانش آموزان متوسطه شهر گرگان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهرستان گرگان ب ودند. روش نمونه گیری از نوع خوشه ای و تصادفی ساده و حجم نمونه ۲۹۳ دانش آموز انتخاب شد جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های سبک های فرزند پروری ادراک شده بوری (۱۹۹۱) و فهرست مشکلات رفتاری آشنباخ فرم نوجوان (۱۹۹۱) استفاده شد. از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره برای تجزیه و تحلیل دادهها استفاده شد. نتایج نشان داد بین سبک های فرزندپروری آزادگذار با اختلالات عاطفی رفتاری و خرده مقیاسهای ،اضطراب ،افسردگی مشکلات اجتماعی و پرخاشگری از لحاظ آماری ارتباط مثبت و معنادار وجود دارد. اما بین سبک فرزند پروری آزادگذار با خرده مقیاسهای مشکلات ،جسمانی مشکلات ،تفکر بیش فعالی و نقص توجه و رفتار قانون شکنی رابطه معناداری مشاهده .نشد همچنین بین سبک های فرزندپروری منطقی با اختلالات عاطفی رفتاری و خرده مقیاس های اضطراب ،افسردگی بیش فعالی و نقص توجه رفتار قانون شکنی و پرخاشگری از لحاظ آماری ارتباط معکوس و معنادار وجود دارد اما بین سبک فرزندپروری منطقی با خرده مقیاسهای مشکلات ،اجتماعی مشکلات ،تفکر مشکلات جسمانی رابطه معناداری مشاهده نشد. همچنین بین سبک فرزندپروری استبدادی با اضطراب مشکلات جسمانی مشکلات ،اجتماعی رفتار قانون شکنی و پرخاشگری از لحاظ آماری ارتباط مثبت و معنادار وجود دارد اما بین سبک فرزند پروری استبدادی با اختلالات عاطفی رفتاری و خرده مقیاسهای ،افسردگی مشکلات تفکر بیش فعالی و نقص توجه رابطه معناداری مشاهده .نشد نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد مولفه سبک فرزندپروری منطقی توان پیش بینی معنادار اختلالات عاطفی رفتاری را داشته است.از مجموع یافته میتوان نتیجه گرفت که برخی از شیوه های فرزند پروری پیامدهای نامطلوبی در نوجوانان دارند شیوه فرزند پروری مقتدرانه نیز با میزان کمتر اختلالات عاطفی رفتاری و شیوه فرزند پروری مستبدانه و آزادگذار با میزانبالاتر اختلالات عاطفی رفتاری رابطه معنادار دارند

کلیدواژه ها:

شیوه های فرزندپروری ، ادراک شده ، مشکلات عاطفی رفتاری ، دانش آموز