حسین افلاکی فرد - استادیار، گروه علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان تهران ، ایران
صفیه نامیان نژاد - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

مشارکت معلمان در فرایند برنامه ریزی درسی و تصمیمات مرتبط بدان از زمان تخصصی شدن قلمرو برنامه ریزی درسی مطرح بوده است ولی دامنه مشارکت آنان در نظامهای برنامه ریزی متفاوت و متنوع است. نظریه پردازی در حوزه برنامه ریزی درسی و تعیین سهم عوامل و عناصر گوناگون در تصمیم گیری از یک طرف نیازمند آشنایی با فرایند تصمیم گیری است و از طرف دیگر مستلزم اعتقاد و باور به مشارکت است. باور به مشارکت معلمان تا آنجا پیش میرود که موفقیت و شکست بهترین و یا ضعیف ترین برنامه درسی طراحی شده را در گرو کیفیت طراحی و اجرا از جانب معلم می داند. مقاله حاضر با نقد و بررسی الگوهای تصمیم گیری برنامه ریزی درسی به معرفی یک الگوی جدید می پردازد که در سطح مدرسه کلاس درس نقش مشارکتی معلمان در طراحی و تدوین و اجرای برنامه درسی یک نقش محوری است و به ارتقاء قدرت تصمیم گیری و انتخاب گری احساس تعلق به برنامه درسی و افزایش مسئولیت پذیری آنان منتهی میشود.

مشارکت ،معلمان تصمیم گیری برنامه ریزی درسی سطوح مدرسه - کلاس درس.