بررسی تاثیر یادگیری در محیط مجازی سه بعدی بر پیشرفت تحصیلی درس ادبیات فارسی (مورد مطالعه: دانش آموزان دختر متوسطه اول ناحیه یک شهر ساری)

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر یادگیری در محیط مجازی سه بعدی بر پیشرفت تحصیلی درس ادبیات فارسی (مورد مطالعه: دانش آموزان دختر متوسطه اول ناحیه یک شهر ساری) بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، روش گردآوری داده ها میدانی و از نظر روش اجرا توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر متوسطه اول (پایه اول، دوم، سوم) ناحیه یک شهر ساری به تعداد ۴۳۲۶ نفر بودند، که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده ۳۶۱ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد سبک های یادگیری وارک (۱۹۹۸)، پرسشنامه محقق ساخته فضای مجازی سه بعدی و معدل تحصیلی ترم گذشته بود. روایی پرسشنامه ها توسط متخصصان مورد تایید قرار گرفت، پایایی از طریق ضریب آلفای کرونباخ (سبک های یادگیری برابر ۰/۸۳ و محیط مجازی سه بعدی برابر ۰/۷۳ صدم) محاسبه گردید. برای تجزیه وتحلیل داده ها نیز از بخش توصیفی و استنباطی از نرم افزارSPSS۲۲ استفاده شد. نتایج نشان داد که یادگیری در محیط مجازی سه بعدی بر پیشرفت تحصیلی درس ادبیات فارسی دانش آموزان دختر متوسطه اول ناحیه یک شهر ساری تاثیر دارد. هم چنین نتایج نشان داد که سبک های مختلف یادگیری بر پیشرفت تحصیلی درس ادبیات فارسی دانش آموزان دختر موثر است.

کلیدواژه ها:

ادبیات فارسی ، پیشرفت تحصیلی ، محیط مجازی سه بعدی ، یادگیری