بررسی رابطه آزادی عمل و سلامت ذهن دبیران مدارس متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی( ۱۳۹۹-۱۴۰۰)

هدف تحقیق حاضر «بررسی رابطه آزادی عمل و سلامت ذهنی دبیران مدارس متوسطه شهر اصفهان» بودبرای نیل به اهداف، از روش تحقیقی توصیفی-پیمایشی از نوع همبستگی استفاده شد. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه های آزادی عمل، عاطفه مثبت و منفی PANAS و رضایت از زندگی کلامی و تصویری بود. گروه نمونه شامل ۲۵۶ نفر از دبیران مدارس متوسطه دخترانه و پسرانه شهر صفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بود که با روش نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم انتخاب شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار و جداول) و نیز آمار استنباطی (ضریب همبستگی، ضریب رگرسیون و آزمون F چند متغیری) استفاده گردید و نتایج حاصل بیانگر آن بود که: بین آزادی عمل در مدرسه و سلامت ذهنی دبیران رابطه معناداری وجود دارد (۰۰۱/۰ = P). هرچند این رابطه معنادار می باشد اما ضریب همبستگی (۲۰%) رابطه سطح بالایی را بین این دو متغیر نشان نمی دهد. بین تمام ابعاد آزادی عمل و سلامت ذهن دبیران همبستگی معناداری وجود دارد و بیشترین همبستگی بین خودکفایی، خودمختاری، رشد حرفه ای و سلامت ذهن و کمترین همبستگی بین تصمیم گیری و سلامت ذهنی دبیران مشاهده گردید. بین آزادی عمل و ابعاد سلامت ذهن همبستگی معناداری وجود داشت و این همبستگی درمورد حالات عاطفی منفی، معنادار و معکوس بود. بیشترین همبستگی بین آزادی عمل و حالت عاطفی مثبت بود. تفاوت معناداری بین آزادی عمل دبیران از نظر جنس، سن، سنوات خدمت و نوع مدرسه وجود نداشت. تفاوت معناداری بین آزادی عمل دبیران از لحاظ مدرک تحصیلی وجود داشت. بین سلامت ذهنی دبیران از لحاظ جنس، سن، سابقه خدمت، مدرک تحصیلی و نوع مدرسه تفاوت معناداری وجود داشت.

کلیدواژه ها:

آزادی عمل ، سلامت ذهن ، رضایت از زندگی ، عاطفه مثبت و عاطفه منفی