بررسی و تاثیر فناوری بر نگرش دانش اموزان پایه هفتم نسبت به آموزش درس علوم تجربی

این مطالعه با هدف بررسی تاثیر مواد آموزشی توسعه یافته با فناوری واقعیت افزوده (AR) بر پیشرفت و نگرش دانش آموزان متوسطه اول نسبت به دوره، و تعیین نگرش آنها نسبت به کاربردهای واقعیت افزوده است. در این پژوهش، از یک طرح نیمه تجربی استفاده شد که در آن کلاس های درس سالم در دو مدرسه مختلف (مدرسه خدیجه کبری روستای خسویه و مدرسه همای رحمت روستای سیف آباد استان فارس)، متشکل از ۳۶ دانش آموز پایه هفتم، به طور تصادفی در دو گروه آزمایش یا کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش، ماژول « انرژی نیاز همیشه» درس علوم خود را با استفاده از فناوری AR تکمیل کردند، در حالی که گروه کنترل همان ماژول را با استفاده از روش های سنتی و کتاب های درسی تکمیل کردند. مشخص شد که دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل دارای سطوح پیشرفت بالاتر و نگرش مثبت تری نسبت به درس بودند. علاوه بر این، نتایج نشان داد که دانش آموزان راضی بودند و می خواستند در آینده از برنامه های AR استفاده کنند. آنها همچنین هنگام استفاده از برنامه های AR هیچ نشانه ای از اضطراب نشان ندادند. همچنین مشخص شد که پیشرفت تحصیلی و نگرش دانش آموزان گروه آزمایش همبستگی مثبت، معنادار و متوسط را نشان می دهد.

کلیدواژه ها:

بهبود تدریس در کلاس ، برنامه های کاربردی ، فناوری ، علوم تجربی.