نقش وجایگاه روش های نوین تدریس معلمان در یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف از انجام این مقاله بررسی نقش و جایگاه روش های نوین تدریس معلمان در یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی میباشد که با استفاده از منبع کتابخانه ای و به روش توصیفی و تحلیلی به نگارش درآمده است.ابتدا به تعریف روش تدریس و تدریس نوین، نقش معلم دربه روز رسانی روش های تدریس،عوامل موثر برتدریس نوین و پیامدهای روش های نوین تدریس موردبحث قرار خواهد گرفت. تدریس عبارت است از تعامل یا رفتار متقابل معلم و شاگرد، بر اساس طراحی منظم و هدفدار معلم، برای ایجاد تغییر در رفتار شاگرد. تدریس مفاهیم مختلف مانند نگرشها، گرایشها، باورها، عادت ها و شیوه های رفتار و به طور کلی انواع تغییراتی را که می خواهیم در شاگردان ایجاد کنیم، در بر می گیرد .» مفهوم تدریس به آن قسمت از فعالیت های آموزشی که با حضور استاد درکلاس درس اتفاق می افتداطلاق می شود. تدریس بخشی از آموزش است و همچون آموزش یک سلسله فعالیت های منظم، هدف دارو از پیش تعیین شده را در برمی گیرد و هدفش ایجاد شرایط مطلوب یادگیری از سوی استاد است. به آن قسمت از فعالیت های آموزشی که به وسیله ی رسانه ها و بدون حضور و تعامل استاد با دانش آموزان صورت می گیرد به هیچ وجه تدریس گفته نمی شود. بنابراین آموزش معنایی عام تراز تدریس دارد. چهار ویژگی خاص در تعریف تدریس وجود داردکه عبارت اند از: الف) وجود تعامل بین استادودانش آموزان ب)فعالیت براساس اهداف معین و از پیش تعیین شده ج ) طراحی منظم با توجه به موقعیت و امکانات د) ایجاد فرصت و تسهیل یادگیری » بنابراین، باتوجه به مطالب ارائه شده، یکی از ضروری ترین تحولات در نظام های آموزشی، تحول در نگرش و روش تدریس معلمان نظام آموزشی است.

کلیدواژه ها:

روش های نوین تدریس ، یادگیری ، معلمان.