چگونه توانستیم مشکل اختلال رفتاری ،مریم دانش آموز پایه پنجم را حل کنیم؟

در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ دبستان شهید عبدالکریم حسین پور که به عنوان اقدام پژوه مشغول پژوهش بودم با دانش آموزی مواجه شدم که دارای اختلالات رفتاری از قبیل شلوغی ،غیر نرمال مسخره کردن دیگران اذیت کردن دیگر دانش آموزان، حسادت، بی حوصلگی، فحش دادن به دیگران ،لجبازی تنبلی و سردرد مزمن بود.با توجه به اطلاعات بدست آمده سوالات زیر برای رفع مشکل مریم در ذهن من ایجاد گردید:۱ آیا بیماری سر درد مریم موجب اختلال رفتاری او شده است؟ .۲ آیا بیماری سردرد ،مریم ناشی از فشارهای روانی است؟ . آیا تربیت غلط مریم موجب اختلال رفتاری ایشان شده است؟و ...برای گردآوری اطلاعات روشهای متعددی وجود دارد؛ با توجه به موضوع پژوهش، به نظر میرسد که ما مجبور باشیم از چند روش بصورت ترکیبی برای جمع آوری اطلاعات استفاده نماییم. در این پژوهش روشهای مشاهده مشارکتی و مصاحبه را انتخاب نمودیم. برای کاهش حسادت شرکت دادن فرد در گروه و احساس مسئولیت فرد نسبت به گروه ایجاد میگردد و از والدین فرد خواسته میشود که بین فرزندان تبعیض قائل نشوند و رفتارشان نسبت به فرد ملایم گردد.برای کاهش پرخاشگری و لجبازی از والدین مریم خواسته میشود که بین فرزندان تبعیض قائل نشود و با فرزندان خود با ملایمت و مهربانی رفتار کنند و ویژگیهای مثبت فرزند خود را با تشویق تقویت نمایند تا فرزند دچار کمبود محبت نگردد. به نظر میرسد یکی از علت های اساسی پرخاشگری و لجبازی تبعیض و کمبود محبت است؛ و به فرزند خود برچسبهای مثبت بزنند تا کودک باور کند که واقعا دارای ویژگی های مثبت است برای کاهش ضعف ،تحصیلی از بین بردن مشکلات عاطفی توسط والدین و معلم مربوطه، ایجاد انگیزه، تقویت ویزگی های مثبت شکوفایی اعتماد به نفس کودک توجه لازم به کودک تغییر نگرش کودک نسبت به خود؛ از جمله عواملی هستند که می توانند ضعف تحصیلی دانش آموز را کاهش دهد. به نظر می رسد سردرد مریم با رفع مشکلات عاطفی و درسی کودک رفعخواهد شد.

کلیدواژه ها:

اختلال ، رفتاری ، مصاحبه پرخاشگری کاهش ضعف تحصیلی ، اقدام پژوهی.