بهمن شریفی - دکترای تخصصی مدیریت آموزشی، آموزش و پرورش شهرستان آق قلا، آق قلا، ایران.
مهدی عرب عامری - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران.

رویکرد پژوهش کمی و هدف آن بررسی رابطه نگرش معلمان نسبت به کاربرد فناوری های آموزشی با کیفیت تدریس و انگیزه ی تحصیلی دانش آموزان بود. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان دوره متوسطه شهر گرگان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ به تعداد ۱۵۴۲ نفر بود. نمونه آماری بر ا ساس جدول کرجسی و مورگان، ۳۰۶ نفر به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شد. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه های تکنولوژی در آموزش یاکووز (۲۰۰۵)، پرسشنامه کیفیت تدریس ر سولی (۱۳۸۹) و انگیزه به تحصیل قلی پور و بهرامی حصاری (۱۳۷۳) بود. برای تحلیل داده های جمع آوری شده از نرم افزار spss ا ستفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد بین نگرش معلمان، کاربرد فناوری و فرآیند تدریس با انگیزه تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

فناوری های آموزشی ، کیفیت تدریس ، انگیزه تحصیلی