بررسی اثربخشی روش تدریس برونر بر مهارتهای شناخت دانش آموزان متوسطه اول شهر بم

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی روش تدریس برونر بر مهارتهای شناخت دانش آموزان متوسطه اول شهر بم بود. روش پژوهش حاضر شبه آزمایشی است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان متوسطه اول شهر بم میباشند. از بین این دانش آموزان ۴۰ نفر از دانش آموزان پایه نهم به صورت نمونه گیری در دسترس در دو گروه ۲۰ نفر آزمایش و گواه انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش بسته آموزش روش تدریس برونر و پرسشنامه راهبردهای شناختی کرمی (۱۳۸۱) میباشد. ضریب پایایی پرسشنامه راهبردهای شناختی ۰/۷۳ به دست آمد داده های به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس تک متغیره با نرم افزار ۲۰ SPSS مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج بیانگر آن است کهروش تدریس برونر بر مهارتهای شناخت دانش آموزان متوسطه اول شهر بم تاثیر مثبت و معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

تدریس ، برونر مهارتهای شناخت دانش آموزان