نجمه نخعی ناصریه - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی،گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید باهنر کرمان
نرجس رستگاری - دکترای برنامه ریزی درسی، مدرس دانشگاه فرهنگیان

پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوا و میزان سنجش خوانایی کتاب فارسی پایه چهارم ابتدایی و تناسب آن با سطح سنی و کلاسی با استفاده از روشهای فلش گانینگ فوگ مک لافلین فرای، پاور و سامنرو کرل، فلش کین کید صورت گرفته است جامعه آماری شامل تمامی کلمات و جملات و سیلابهای بکار برده شده در متن منتشر شده فارسی چهارم ابتدایی توسط سازمان پژوهش و برنامه ریزی درسی است و نمونه آماری انتخاب سه نمونه یکصد کلمه ای ابتدا، وسط و بخش انتهایی به صورت تصادفی است که در بکارگیری روش مک لافلین محقق بعد از تقسیم کتاب به سه قسمت از بخش ابتدای، میانی و انتهای کتاب ده جمله متوالی انتخاب و مورد تحلیل قرار داده است از پژوهش انجام گرفته این مهم به دست آمده است که کتاب فارسی پایه چهارم ابتدایی در سلسله مراتب چینش اصل سادگی به دشواری به مراتب رعایت نشده است و قدرت خوانایی مطالب کتاب مذکور نسبت به سطح سنی و کلاسی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی فراتر است وسطح کتاب از توانایی فراگیران بیشتر است.

تحلیل محتوا، سنجش خوانایی فارسی چهارم دوره ابتدایی