صدیقه زراعت - کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مهاباد

پژوهش حاضر، آسیبهای آموزش مجازی درس علوم در دوره پیش دبستانی از منظر مربیان شهر میاندوآب میباشد. نوع این پژوهش کیفی و روش آن پدیدارشناسی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه ی مربیان دوره پیش دبستان شهر میاندوآب میباشد و تعداد نمونه با استفاده از منطق اشباع نظری ۱۴ نفر تعیین شد. افراد نمونه بر اساس روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این تحقیق مصاحبه نیمه ساختار یافته میباشد در این مطالعه به منظور برآورد میزان روایی چک لیست مصاحبه از معیار اعتبار پذیری واقعی بودن تو صیفها و یافته های (پژوهش با به کارگیری رویه های ویژه کد گذاری و تحلیل برای ارز یابی روایی استفاده شد. همچنین برای ارزیابی پایایی از راهکارهای هدایت دقیق جریان مصاحبه برای گردآوری داده ها، ایجاد فرآیندهای ساختارمند برای اجرا و تفسیر مصاحبه های هم گرا، و جود حداقل دو نفر برای انجام مصاحبه به صورت جداگانه بهره گرفته شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات این پژوهش از تحلیل تفسیری استفاده شد. نتایج حاصل از یافته های مصاحبه در باب آسیبهای آموزش مجازی درس علوم در دوره پیش دبستانی از منظر مربیان شهر میاندوآب در پنج کد انتخابی: آسیب شناسی آموزش مجازی درس ء لموم، آسیبهای فرهنگی و محیطی، عدم توسعه عقلانی کود ،کان عدم توسعه مهارت های حرفه ای کودکان عدم کسب نگرشهای ضروری؛ و چهارده دسته کد محوری آسیبهای آموزشی، آسیب های مربوط به محتوای کتاب علوم آسیبهای مربوط به روشهای آموزش درس علوم، آسیب های مربوط به روش های ارزشیابی عدم تشویق به تفکر عدم یادگیری مشارکتی عدم مهارت خودا گاهی، عدم مهارت حل مسئله عدم مهارت تفکر خلاق، عدم عزت نفس کود کان عدم مسئولیت پذیری در قبال خویش و عدم مهارتهای ارتباطی طبقه بندی شده است.

آسیبها ،آموزش مجازی، کودک پیش دبستانی، مربیان، درس علوم