On the Efficacy of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Workshops: Academic Behavior and Perceptions in Focus

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 31

فایل این مقاله در 28 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_RELT-10-3_008

تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1401

چکیده مقاله:

This research examined EFL teachers' and their learners' perceptions regarding teachers' Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) proficiency after implementing TPACK workshops in the Iranian context. TPACK workshops were administered by ۱۵ EFL teachers and ۴۵ EFL learners by applying the TPACK model (Koehler & Mishra, ۲۰۰۶) and learning by doing (Hegelheimer & Chapelle, ۲۰۰۴). The data analyses showed statistically significant differences between the participants' perceptions regarding TPACK intervention in pre and post-workshop stages and positive augmentations of TPACK workshops on academic behavior of EFL teachers. Therefore, the study provides a novel viewpoint regarding the importance of the participants' perceptions in blending technology into English teaching practice and suggests the actual beliefs and perceptions of Iranian EFL teachers and learners towards incorporating technology into English language teaching and Computer-Assisted Language Learning (CALL) and teachers' academic behavior changes after implementation of online TPACK workshops as a professional development program.

نویسندگان

Rana Najjari

Department of English Language Teaching, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran

Gholam-Reza Abbasian

Department of English Language Teaching, Imam Ali University, Tehran, Iran

Massood Yazdanimoghaddam

Department of English Language Teaching, Islamic Azad University, Garmesar, Iran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Ansyari, M. (۲۰۱۲). The development and evaluation of a professional ...
  • Aryadoust, V., Mehran, P., & Alizadeh, M. (۲۰۱۶). Validating a ...
  • Atkins, N. E., & Vasu, E. S. (۲۰۰۰). Measuring knowledge ...
  • Aydin, S. (۲۰۱۳). Teachers' perceptions about using computers in EFL ...
  • Bandura, A. (۱۹۹۴). Self-efficacy. In V. S. Ramachaudran (Ed.), Encyclopedia ...
  • Baser, D. & Kopcha, T, & Ozden, M. (۲۰۱۵). Developing ...
  • Boehm, R. G., Brysch, C. P., Mohan, A., & Backler, ...
  • Bostancıoğlu, A. & Handley, Z. (۲۰۱۸). Developing and validating a questionnaire for ...
  • Carspecken, P. F. (۱۹۹۶). Critical ethnography in educational research: a ...
  • Chai, C., Koh, J., & Tsai, C. (۲۰۱۳). A review ...
  • Chai, C. S., Koh, J. H. L., Tsai, C.C. & ...
  • Dede, C., Jass Ketelhut, D., Whitehouse, P., Breit, L., & ...
  • Doering, A., Koseoglu, S., Scharber, C., Henrickson, J. & Lanegran, ...
  • Ertmer, P., & Ottenbreit-Leftwich, A. T. (۲۰۱۰). Teacher technology change: ...
  • Graham, C.R. (۲۰۱۱). Theoretical considerations for understanding technological pedagogical content ...
  • Guichon, N. & Hauck, M. (۲۰۱۱). Teacher education research in ...
  • Hanson, W. E., Creswell, J. W., Plano Clark, V. L., ...
  • Hew, K. F., & Brush, T. (۲۰۰۷). Integrating technology into ...
  • Hoven, D. (۲۰۰۶). Designing for disruption: Remodelling a blended course ...
  • Hoven, D. (۲۰۰۷). The affordances of technology for student teachers ...
  • Howard, S. K. (۲۰۱۳). Risk-aversion: Understanding teachers' resistance to technology ...
  • Hu, C., & Fyfe, V. (۲۰۱۰). Impact of a new ...
  • Hubbard, P. (۲۰۰۸). CALL and the future of language teacher ...
  • Hughes, J. (۲۰۰۵). The role of teacher knowledge and learning ...
  • Hsu, P. (۲۰۱۲). Examining the impact of educational technology courses ...
  • Inan, F., & Lowther, D. (۲۰۱۰). Factors affecting technology integration ...
  • International Society for Technology in Education. (۲۰۰۸). ISTE national educational ...
  • Kessler, Greg. (۲۰۰۷). Formal and informal CALL preparation and teacher ...
  • Koehler, M.J., & Mishra, P. (۲۰۰۸). Introducing TPCK. In AACTE ...
  • Koehler, M. J., Mishra, P., & Cain, W. (۲۰۱۳). What ...
  • Koehler, M. J., Mishra, P., & Kereluik, K. (۲۰۰۹). The ...
  • Knapp, W.M. (۲۰۱۷). The impact of TPACK and teacher technology ...
  • Lavelle, E. & Liu, Y., Theodore, P.,(۲۰۰۴). A preliminary study ...
  • Lawless, K. A., & Pellegrino, J. W. (۲۰۰۷). Professional development ...
  • Mai, M. Y. & Hamzah, M. (۲۰۱۶). Primary science teachers' ...
  • Martin, B. (۲۰۱۵). Successful implementation of TPACK in teacher preparation ...
  • Milbrath, Y. & Kinzie, M. (۲۰۰۰). Computer technology training for ...
  • Mishra, P., & Koehler, M. J. (۲۰۰۶). Technological pedagogical content ...
  • Ohlson, T., Wehry, S., Monroe-Ossi, H., McLemore, B., Maki, K. ...
  • Schmidt, D. S. (۲۰۰۹). Technological pedagogical content knowledge (TPACK): The ...
  • Schmidt-Crawford, D., & Baran, E., & Thompson, A. & Mishra, ...
  • Serrano-Puche, J. (۲۰۱۵). Emotions and digital technologies: Mapping the field ...
  • Shapley, K., Sheehan, D., Maloney, C., & Caranikas-Walker, F. (۲۰۱۱). ...
  • Shih, C. & Chuang, C. (۲۰۱۲). Individual differences, psychological contract ...
  • Spears, S. A. (۲۰۱۲). Technology-enhanced learning: The effects of ۱: ...
  • Sulaimani, A., Sarhandi, P., & Buledi, M. (۲۰۱۷). Impact of ...
  • Tanak, A. (۲۰۱۸). Designing TPACK-based course for preparing student teachers ...
  • Tseng, J. J. (۲۰۱۴). Developing an instrument for assessing technological ...
  • Van-Olphen, M. (۲۰۰۷). Perspectives of foreign language pre-service teachers on ...
  • Yurdakul, I. K., Odabasi, H. F., Kilicer, K., Coklar, A. ...
  • Zhao, Y. & Frank, K.A. (۲۰۰۳). Factors affecting technology uses ...
  • نمایش کامل مراجع