فیروز محمدی زاده - کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی ، کارشناس نقل و انتقالات و مرخصی و ماموریت های اداره کل آموزش و پرورش استان کهگیلویه و بویر احمد

این مقاله «میزان تاکید کتاب های درسی ادبیات فارسی بر مولفه های هویت علی از دیدگاه دبیران درس ادبیات دوره متوسطه» بررسی می کند. روش پژوهش توصیفی و از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش را همه دبیارن ادبیات فارسی دوره متوسطه شهر همدان در سال تحصیلی ۹۰-۱۳۸۹ و کتاب های درسی ادبیات دوره متوسطه، تشکیل می دهد. نمونه آماری با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای و بر اساس جدول کرجسی و مورگان به تعداد ۱۰۹ نفر انتخاب و برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته سنجش مولفه های هویت ملی از دیدگاه دبیران استفاده شده است. ا طلاعات جمع آوری شده با کمک شاخص های آمار توصیفی مانند فراوانی، میانگین درصد و نمودار و آزمون استنباطی t تک گروهی و t در گروه های مستقل تجزیه و تحلیل شده است. یافته های پژوهش حاکی از آن است که از دیدگاه دبیران، میز ان تاکید بر مولفه های هویت ملی در کتاب های ادبیات دوره متوسطه ۱/۶۸ از حداکثر ۵ و در حد کم ارزیابی شده است. بیشترین میزان تاکید به ترتیب بر مولفه های مذهبی، میراث فرهنگی و ملی- سیاسی و کمترین تاکید بر مولفه های خرده فرهنگ ها و جغرافیایی صورت گرفته است. نتایج آزمون t تک گروهی نیز نشان داد تفاوت بین میانگین تمامی مولفه های مورد بررسی با میانگین نظری جامعه در سطح (α=۰/۰۱) معنی داری می باشد. فراتر از آن، تفاوت مشاهده شده بین ددیگاه دبیران زن و مرد در خصوص میزان تاکید کتاب های ادبیات بر هویت ملی معنی دار نیست.

هویت، هویت ملی، کتاب های درسی ادبیات فارسی