آنالیز نفوذ پذیری یادگیری بر پایه فضای مجازی در مقطع متوسطه اول دروس ادبیات (مطالعه موردی شهرستان تبریز)

هدف از انجام این تحقیق ، بررسی نقش آموزش با کمک شبکه های اطلاع رسانی بر پیشرفت تحصیلی درس ادبیات فارسی دانشآموزان دختر سال متوسطه اول منطقه ی سه آموزش و پرورش تبریز می باشد . پژوهش حاضر به صورت نیمه تجربی انجامگرفت . بدین صورت که ۱۷۰ دانش آموزدختر پایه ی متوسطه اول نابغه به عنوان گروه آزمایش انتخاب گردید . هم چنین ۱۷۰ دانشآموز دختر پایه ی متوسطه اول مدرسه نابغه ۲ که از نظر سابقه ی تدریس معلمان، وضعیت اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی ومنطقه ی آموزشی تقریبا با گروه آزمایش یکسان بود به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد . در این پژوهش گروه آزمایش ، درسادبیات فارسی را به روش سخنرانی و با کمک شبکه های اطلاع رسانی دریافت کردند و گروه کنترل تنها با روش سخنرانی آموزشدیدند . مدت اجرا در این پژوهش یک نیمسال تحصیلی بود و ابزار پژوهش نیز آزمون محقق ساخته و معلم ساخته درس ادبیاتفارسی پایه اول راهنمایی بود که قبل از شروع برنامه آموزشی و پس از پایان آن به منظور تعیین میزان یادگیری دانش آموزاناز آنها به عمل آمد. داده های به دست آمده با استفاده از آزمون آماری t گروه های مستقل مورد بررسی قرار گرفت . تجزیه و تحلیلداده ها در سطح آلفا ۰/۰۰۱ و t دو دامنه محاسبه شده است . نتایج به دست آمده از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد بیناستفاده از شبکه های اطلاع رسانی و پیشرفت یادگیری ادبیات فارسی تفاوت معنی داری وجود دارد. هم چنین نتایج نشان داد بینبخش های مختلف درس ادبیات فارسی از قبیل درک مطلب نظم و نثر، تاریخ ادبیات، معنی لغات و اصطلاحات و دستور زبان در پسآزمون گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی داری وجود دارد. نتایج در خصوص تفاضل نمرات پیش آزمون و پس آزمون گروهکنترل و آزمایش در درس ادبیات فارسی و مولفه های تشکیل دهنده این درس نیز تفاوت معنی داری را نشان داد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، آموزش ، شبکه های اجتماعی ، پیشرفت تحصیلی ، ادبیات فارسی ، آموزش مجازی