واکاوی چرایی و چگونگی تلفیق در طرح مدرسه خوانا

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 142

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CTCONF07_372

تاریخ نمایه سازی: 26 آبان 1401

چکیده مقاله:

آموزشهای تلفیقی میتواند موجب توسعه یافتگی، بهبود زندگی فردی و اجتماعی، و جلوگیری از آسیبهای اجتماعی شود. هدف پژوهش حاضر، بررسی چرایی و چگونگی تلفیق در برنامه درسی دوره ابتدایی بویژه در طرح خوانا است. روش پژوهش حاضر کیفی است و به تحلیل اسناد و تمام کتب و مقالات مرتبط پرداخته تا ابعاد و نقش تلفیق در طرح مدرسه خوانا را مورد تحلیل قرار دهد. یافته ها نشان داد، آموزشهای تلفیقی باعث غنی شدن برنامه درسی میشود. از آن جهت که دوره ابتدایی، پنجره فرصت؛ و آداب و مهارتهای زندگی، پایه و اساس زندگی؛ و مهارتهای زبانی، کلید تمام یادگیریهای انسانی میباشد. همچنین به دلیل ضعف در مهارتهای زبانی و مهارتهای زندگی دانش آموزان، طرح خوانا مطرح گردیده و در بحث چگونگی نیز مهارتهای زندگی با مهارتهای زبانی تلفیق شده است. نتایج حاکی از آن است که لازم است تک تک مهارتهای زندگی از محتوای برنامه درسی انتخاب و با استفاده از مهارتهای زبانی و خرده مهارتهای آن به صورت تلفیقی آموزش داده شود.

کلیدواژه ها:

تلفیق ، طرح خوانا ، نظام آموزش و پرورش ، ایران.

نویسندگان

کریم مهدیخانلو

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه شاهد

سولماز نورآبادی

عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه شاهد