بررسی تاثیر مستمر اولیا و مربیان در پیشرفت تحصیلی دانش اموزان

حضور یک فرزند با هوش و درسخوان در خانواده که از همان سالهای اول تحصیل قابل تشخیص است ، وظیفه والدین و به خصوص مادر را صد چندان می کند. متاسفانه مادران وظیفه خود را در این می بینند که بالای سر فرزندشان بایستند، تا او مشق هایش را بنویسد، از او درس بپرسند، دیکته بگویند و یا حتی بعضی از کارهای درسی فرزندشان را انجام دهند.هدف و تمرکز همه این فعالیت ها- فرزند- است ، اما این کارها تا چه زمانی می تواند موثر باشد؟ چند درصد از والدین از چنین روشهایی به نتایج موثر و ماندگاری می رسند؟مادرانی که علاقه مند به پیشرفت مستمر و واقعی فرزندشان هستند، باید جهت قسمتی از فعالیت ها را به طرف خود برگردانند. مادران باید پا به پای فرزندان، پیش روند، اما نه در امور درسی ، بلکه در رشد فکری و فرهنگی .یک مادر منطقی ، در وهله اول انتظار خودش را از خود بالا می برد و به آنچه دارد قانع نمی شود. او همه وقتش را به امور روزمره و خنثی اختصاص نمی دهد بلکه در تربیت فرزند، وقت هایش را به زمانهایی برای سرگرمی و زمانهایی برای ارتقای اندیشه تقسیم می کند. هدف این پژوهش بررسی عوامل موثر بروضعیت تحصیلی دانش آموزان است . برای دست یابی به این هدف،متغیرهای گوناگون مرتبط با عملکرد تحصیلی اعم از متغیرهای فردی وشخصیتی دانش آموزان ، متغیرهای مربوط به عوامل آموزشی از قبیل نگرش به رفتار معلم ، مدیر، مشاور، امکانات آموزشی آموزشگاه و متغیرهای خانوادگی ، از قبیل نوع روابط باسرپرست ، تعداد خانوار و... را شناسایی و از طریق تدوین فرضیه ، ارتباط این متغیرها را با وضعیت تحصیلی دانش آموزان ، شد .

کلیدواژه ها:

تاثیر مستمر اولیا و مربیان ، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ، رقتار معلم .