مقایسه ناگویی هیجانی و سرسختی روانشناختی در مادران کودکان مبتلا به اختلال یادگیری و مادران کودکان عادی

هدف پژوهش مقایسه ناگویی هیجانی و سرسختی روانشناختی مادران کودکان مبتلابه اختلالیادگیری و مادران کودکان عادی بود. پژوهش از نوع علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری، مادران دانش-آموزان دارای اختلال یادگیری و دانش آموزان عادی ۷تا۱۳ ساله شهرگچساران بود. تعداد ۲۰۰نفر (هر گروه ۱۰۰ نفر) به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها بااستفاده از آزمونهای t گروه های مستقل وتحلیل واریانس چند متغییره تجزیه و تحلیل شد. یافته ها نشان داد، میزان ناگویی هیجانی و مولفه-های آن در مادران کودکان دارای اختلال یادگیری بیشتر از مادران کودکان عادی میباشد و سرسختی روانشناختی در مادران کودکان عادی بیشتر از مادران کودکان دارای اختلال یادگیری میباشد.

کلیدواژه ها:

ناگویی هیجانی ، سرسختی روانشناختی