دیدگاه دانشجویان پزشکی نسبت به اهداف و محتوای درس ایمنی شناسی در دوره ی پزشکی عمومی

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 176

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_EDJ-7-2_005

تاریخ نمایه سازی: 24 آبان 1401

چکیده مقاله:

ارزشیابی برنامه ی درسی توسط دانشجویان می تواند به عنوان یک روش ارزیابی مناسب در اثر بخشی و بهبود آموزش موثر باشد. این مطالعه با هدف بررسی دیدگاه های دانشجویان پزشکی در ارتباط با جنبه های مختلف درس ایمونولوژی طراحی و اجرا گردید. در این مطالعه ی مقطعی نظرات ۲۲۵ نفر از دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز مورد بررسی قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه ای مشتمل بر ۳۰ سوال درباره ی جنبه های مختلف درس ایمنی-شناسی بود. داده ها با استفاده از نرم افزار ۱۸ SPSS و روش های آماری تجزیه و تحلیل شد. تعداد ۱۰۰ نفر (۴/۴۴%) در مقطع علوم پایه، ۴۹ نفر (۸/۲۱%) در مقطع فیزیوپات و ۷۶ نفر (۸/۳۳%) را کارورزان تشکیل می دادند که در مجموع ۸/۲۵% پسر ۳/۶۳% دختر بود. در این بررسی به طور معناداری اهداف و مقاصد، محتوا، مواد و منابع درس ایمنی شناسی بالاتر از حد متوسط مورد توجه دانشجویان قرار گرفته است P≤۰.۰۵)). به نظر می رسد که دانشجویان در این مطالعه انتظار دارند که شرایط مناسب تری برای تدریس این درس فراهم شود که نیاز به بازنگری و اصلاحات در حجم، محتوای و شیوه ی ارائه ی آن و زمان مناسب می باشد.

نویسندگان

مهری غفوریان بروجردنیا

عضو هیات علمی، گروه ایمنی شناسی، انستیتو تحقیقاتی سلامت، مرکز تحقیقات تالاسمی و هموگلوبینو پاتی های، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.

عبدالحسین شکورنیا

عضو هیات علمی، گروه ایمنی شناسی، دانشکده ی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.

فاطمه السادات امینی

پزشک عمومی، دانشکده ی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.

حسین الهام پور

عضو هیات علمی، گروه علوم تربیتی، دانشکده ی روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Abbas Zadegan, M ۱۹۹۵, Evaluation of general medical education in ...
  • Harden, RM, Jennier, M, Jban, S, et al ۱۹۹۶, Task-based ...
  • Johnson, D ۱۹۹۹, Joining together group theory & group skills, ...
  • Jouybari, L, Sanagoo, A, Chraghali, F ۲۰۰۹, Do the students’ ...
  • Tosteson, D ۱۹۹۴, New pathways to medical education, London, Harvard ...
  • Yamani, N, Nasr, A, Sabri, M ۲۰۰۷, Medical science in ...
  • نمایش کامل مراجع