فهیمه بحرکاظمی - ۱- کارشناسی مهندسی معماری دانشگاه غیرانتفاعی توحید گلوگاه مازندران
فاطمه دارابی فرزانه - ۲- کارشناسی مهندسی تکنولوژی معماری دانشگاه آزاد واحد تویسرکان
نفیسه میرحسینی - ۳- کارشناسی دبیری زبان و ادبیات عرب دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز
فاطمه شهباززاده مقدم - ۴- کارشناسی علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز
افسانه عبدلی - ۵- کاردانی معماری دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز

نتایج آموزشی خوب برآمده از وجود معلمان مجرب و متعهد است. ارزشیابی معلم در اکثر مدارس یک روش رایج است و نمی توان تاثیر آن را بر یادگیری دانش آموزان دست کم گرفت. کیفیت یک معلم خوب از طریق ارزشیابی معلم سنجیده می شود. ارزشیابی معلم عملکرد و رفتار آنها را در چارچوبی نشان می دهد و آنها را با مجموعه ای از استانداردهای خاص مقایسه می کند. ارزشیابی معلمان یک کار دلهره آور و در عین حال حیاتی است زیرا تصمیمات آینده را تعیین می کند. ارزیابی باید انتظارات واضح و دقیقی داشته باشد تا موفق و موثر باشد. ارزشیابی معلمان نیز با استفاده از داده های عینی برای سنجش عملکرد در برابر برخی استانداردها منصفانه می شود.ارائه بازخورد ارزشیابی معلمان را قادر می سازد تا نقاط قوت خود را تقویت کرده و کاستی های خود را بهبود بخشند. در این مطالعه با روش کتابخانه ای سعی شده است ضرورت ارزیابی و رهنمودهایی برای ارزیابی علمکرد موثر معلمان ارائه گردد.

ارزیابی عملکرد، معلمان، مولفه های ارزیابی، مدارس