فریده فلاح - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه مازندران

عصر جدید عصر جهانی شدن و انفجار اطلاعات است. در این عصر، بیش از هر چیز باید بر محصول و کارکرد نظام آموزشی تاکید شود. بدون شک در نظام آموزش و پرورش رسمی هر کشوری مقطع ابتدایی از مهم ترین مقاطع تحصیلی به حساب می آید. لذا با توجه به محتوای پربار برنامه های درسی و انتخاب روش های مناسب با آن ها، ایجاب می کند که وسایل و مواد آموزشی مطلوب و موردنیاز فراهم گردد و چنان شرایطی را به وجود آورد که کیفیت و کمیت یادگیری دانش آموزان در زمینه-های مختلف موفقیت آمیز باشد. هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی نقش چندرسانه ای ها بر نمرات درس ریاضی دانش آموزان، پایه چهارم ابتدایی می باشد. این پژوهش از نوع شبه آزمایشی است و جامعه ی آماری این تحقیق شامل دو کلاس از دانش آموزان پایه ی چهارم از مدرسه دولتی (روش سنتی) و مدرسه غیرانتفاعی (روش چندرسانه ای ها) که در سال تحصیلی ۹۶-۹۷ مشغول به تحصیل بودند تشکیل می دهند. روش تحقیق شبه آزمایشی از نوع گروه های ایستا استفاده شده است. این پژوهش بر روی نمونه ای متشکل از ۶۰ نفر از دانش آموزان (۳۰ نفر گروه آزمایش) و (۳۰ نفر گروه کنترل) انتخاب شدند. جهت دست یابی به اهداف پژوهش روش شبه آزمایشی و پس آزمون، با گروه های آزمایشی و کنترل به کار گرفته شد. گروه آزمایش در معرض آموزش به کمک چندرسانه ای به مدت ۱۲جلسه قرار گرفت. ابزار گرد آوری اطلاعات در این پژوهش، آزمون معلم ساخته درس ریاضی، آزمون هوش ریون است. برای تجزیه تحلیل اطلاعات حاصل از نمرات پس آزمون درس ریاضی از آزمون t مستقل استفاده شد. نتایج آزمون tمسقل در بررسی با توجه به این نتایج گروه آزمایش که با استفاده از برنامه های چندرسانه ای آموزش دیده بودند در مقایسه با گروه کنترل (با روش آموزش سنتی و معمول) تاثیرچندانی نداشته است یعنی تفاوت معنی داری بین آن ها وجود ندارد.

چندرسانه ای، نمرات درس ریاضی، مدارس ابتدایی، پایه ی چهارم، ریاضی