تاثیر گردش های علمی درس جغرافیا بر یادگیری دانش آموزان مدارس راهنمایی شهر قشم

این پژوهش با هدف تاثیر گردش های علمی درس جغرافیا بر یادگیری دانش آموزان مدارسراهنمایی شهر قشم انجام پذیرفت. پژوهش حاضر از از نظر هدف، کاربردی است و از نظر شیوهگردآوری و تحلیل اطلاعات، این تحقیق توصیفی و از نوع پیمایشی پیش آزمون و پس آزمونبود. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه دانش آموزان دوره راهنمایی تحصیلی شهر قشم بودند.نمونه ی پژوهش به این صورت انتخاب شد که از بین دختران شهر بندرعباس چند مدرسه بهصورت تصادفی انتخاب گردید. در مرحله ی بعدی از بین مدارس مختلف، تعداد ۳۰ نفرازدانش آموزان انتخاب شدند و از آن ها خواسته شد که پرسشنامه ارزیابی کیفیت یادگیری رحمانی(۱۳۸۹) را تکمیل نمایند. با توجه به نوع و ماهیت پژوهش حاضر جهت تجزیه و تحلیل داده ها کهبا استفاده از نرم افزار SPSS ۲۲ انجام شد نتایج نشان داد میانگین یادگیری دانش آموزان گروهافزایش از ۴۹. ۳۴ بعد از گردش علمی به ۸۹.۷۵ آزمایش و در گروه کنترل، یادگیری از ۷۵.۴۸به ۲۳.۵۱ تغیر یافته است) بنابراین می توان گفت میزان یادگیری گروه آزمایش نسبت به یادگیری گروه کنترل در پس آزمون ارتقا یافته است و در نتیجه گردش های علمی درس جغرافیا بر میزانیادگیری گروه آزمایش موثر بوده و یادگیری آنها را ارتقا داده است. میزان نگرش و ادراک گروهآزمایش نسبت به نگرش و ادراک گروه کنترل در پس آزمون ارتقا یافته است. که در نتیجهگردش های علمی درس جغرافیا بر میزان نگرش و ادراک گروه آزمایش موثر بوده و نگرش وادراک آنها را ارتقا داده است. میوزان اکتساب و درهم تنیدن دانش گروه آزمایش نسبت بهاکتساب و درهم تنیدن دانش گروه کنترل در پس آزمون ارتقا یافته است. که در نتیجهگردش های علمی درس جغرافیا بر میزان اکتساب و درهم تنیدن دانش گروه آزمایش موثر بوده واکتساب و درهم تنیدن دانش آنها را ارتقا داده است. میزان بسط و اصلاح دانش گروه آزمایشنسبت به بر بسط و اصلاح دانش گروه کنترل در پس آزمون ارتقا یافته است. که در نتیجهگردش های علمی درس جغرافیا بر میزان بسط و اصلاح دانش گروه آزمایش موثر بوده و بسط واصلاح دانش آنها را ارتقا داده است. میزان استفاده معنادار از دانش گروه آزمایش نسبت بهاستفاده معنادار از دانش گروه کنترل در پس آزمون ارتقا یافته است. که در نتیجه گردش هایعلمی درس جغرافیا بر میزان استفاده معنادار از دانش گروه آزمایش موثر بوده و استفاده معنادار ازدانش آنها را ارتقا داده است. میزان عادت های ذهنی گروه آزمایش نسبت به عادت های ذهنیگروه کنترل در پس آزمون ارتقا یافته است. که در نتیجه گردش های علمی درس جغرافیا بر میزانعادت های ذهنی گروه آزمایش موثر بوده و عادت های ذهنی آنها را ارتقا داده است.

کلیدواژه ها:

گردش علمی ، یادگیری ، درس جغرافیا