سکینه تکاپو - کارشناس علوم تربیتی، دانشگاه بوعلی همدان
مهدی یوسفی فروتقه - کاردانی زبان انگلیسی، دانشگاه آزاداسلامی
واحد امینی - کارشناسی ارشدروانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاداسلامی واحد مهاباد
امیر وکیلی زارع - فوق دیپلم خدمات قضایی

این پژوهش باهدف طراحی کلاس وارونه و انگیزش تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی انجام شد. پژوهش حاضر با رویکردتوصیفی- اسنادی است که با روش کتابخانهای و مروری بر منابع نظری مرتبط صورت گرفت؛ پس از تبیین مفاهیم و پیشینه یتحقیق، کلاس وارونه، انگیزش پرداخته شد. نتایج این بررسی نشان داد که در عصر حاضر با توجه به عبور از شیوه های سنتیو حضور فناوری های نوین آموزشی باید از این ابزارها جهت افزایش انگیزش دانش آموزان و به تبع افزایش راندمان ساعاتکلاسی بهره بیشتری برد. یکی از راههای آسان برای افزایش انگیزش در دانش آموزان استفاده از مدل کلاس وارونه است.الگوی آموزشی کلاس وارونه بهعنوان یک جایگزین بسیار امیدوارکننده برای تدریس سنتی مبتنی بر سخنرانی ظهور یافت وشبکه ای از ترکیب فناوری های یادگیری برخط با یادگیری مشارکتی و فعال رابا هم ترکیب کرده که باعث افزایش انگیزش ویادگیری موثر تر می شود.

کلاس وارونه، دیپلم، مدیریت، دانش آموز، روانشناسی، دانشگاه