فروزان ضرابیان - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور
منصور بهینه - دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، گروه علوم تربیتی،دانشگاه پیام نور

آن جه شخصیت آدمی را شکل میدهد. بی شک متاثر از فضایی میباشد که در آن پرورش یافته است. آن چه میپسندد نشات از آن چیزی میگیرد که در گذشتهاش مشاهده نموده و آن چه میداند همانی است که در کودکی و نوجوانی آموخته است. ایجاد محیطی آرام، دوست داشتنی و لذت بخش، موجب جلب توجه و تمایل دانشآموزان برای حضور در مدرسه و ارتقای سلامت روانی آنان میشود. هدف اساسی این پژوهش پرداختن به جنبههای مختلف تاثیر فضاهای آموزشی و عوامل کالبدی این فضاها بر مولفههای تاثیر گذار در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان است که با روش توصیفی – تحلیلی است که جمع آوری اطلاعات با استفاده از منابع کتابخانهای و جستجو در منابع مختلف انجام شده است. نتایج این یافتهها نشان میدهد که معماری و عوامل کالبدی در هر یک از مولفههای تاثیر گذار بر پیشرفت تحصیلی موثر است. عناصر معماری و فضای آموزشی بر رشد اجتماعی، عاطفی، شادی، سازماندهی و آرایش کلاس درس و یاددهی و یادگیری تاثیر بسزایی دارد. همچنین یافتهها حاکی از آن است که پیشرفت تحصیلی با عوامل گوناگونی همبستگی دارد و در این بین معماری و عوامل کالبدی نقش بیبدیلی دارند. رشد اجتماعی، عاطفی، شاد بودن و مدل و آرایش کلاس و فرایند یاددهی یادگیری مولفههای همبسته با پیشرفت تحصیلی هستند. به عبارتی ارتقاء هر یک از آنها در عرصه تربیتی زمینه ساز رشد و بالندگی را فراهم مینمایند.

پیشرفت تحصیلی، رشد اجتماعی، رشد عاطفی، معماری، شادی.