جایگاه اجتماعی شدن در محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی جایگاه اجتماعی شدن در محتوای کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه چهارم در سال تحصیلی۹۷-۹۶ بوده است. در پژوهش حاضر از روش تحقیق توصیفی از نوع تحلیل محتوی توصیفی،که جنبه عینی، واقعی و وصف نگاری دارد، استفاده شده است. ابتدا بر اساس هدف پژوهش، مولفه های مورد نظر شناسایی و جهت گردآوری اطلاعات مستقیما به کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدائی مراجعه شد. روایی ابزار گردآوری اطلاعات توسط متخصصین جامعه شناسی و علوم تربیتی تایید شد. میزان پایایی ابزار گردآوری اطلاعات با استفاده از فرمول هولستی ۷۹/۰ محاسبه شد. جامعه پژوهش کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم است و واحدهای تحلیل جملات، تصاویر و فعالیتهای کتاب مذکور می باشد. تحلیل محتوای واحدهای تحلیل بر اساس مولفه های بدست آمده وارسی شدند. دادههای به دست آمده با استفاده از آمار توصیفی از جمله فراوانی و درصد فراوانی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافتهها نشان داد که در کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی۱۲۱/۴۵درصد به مولفه های اجتماعی شدن پرداخته شده است. این میزان نشان دهنده آن است که به طور قابل قبولی از مفاهیم اجتماعی شدن برای آموزش به دانشآموزان استفاده شده است. همچنین یافتهها گویای آن بود که مولفهی حل مسئله با فراوانی۱۵۳ و ۹۶۲/۱۶درصد، بیشترین میزان توجه و مولفه رویارویی با هیجانها(غم، خشم، شادی) با فراوانی ۳ و ۳۳۲/۰ درصد کمترین میزان توجه را دارا هستند.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، اجتماعی شدن ، تربیت سیاسی ، مطالعات اجتماعی پایه چهارم.