مقایسه خودکارآمدی تحصیلی و اضطراب امتحان در دانش آموزان موفق و ناموفق دوره متوسطه دوم مدارس شهر رشت

این پژوهش با هدف مقایسه خودکارآمدی تحصیلی و اضطراب امتحان در دانش آموزان موفق و ناموفق دوره متوسطه دوم مدارس شهر رشت انجام شد. روش این پژوهش علی مقایسه ای است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر رشته های نظری در مقطع متوسطه دوم مدارس دولتی ناحیه یک رشت در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به تعداد ۲۱۴۹ میباشد . حجم نمونه شامل ۲۰۰ نفر(۱۰۰ دانش آموز موفق یعنی دانش آموزانی که معدل کل پایه دهم آن ها بالای ۱۷ و ۱۰۰ دانش آموز ناموفق یعنی دانش آموزانی که معدل کل پایه دهم آن ها زیر ۱۴ یا تکرار پایه داشته باشند) که به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب و با استفاده از پرسشنامه های خودکارآمدی تحصیلی زاژاکو و همکاران((۲۰۰۵، اضطراب امتحان ساراسون مورد بررسی قرار گرفتند. البته قابل ذکر است که به دلیل ناقص پر کردن پرسشنامه ها در انتها تحلیل داده ها با ۱۷۶ نفر(۸۹ دانش آموز موفق و ۸۷ دانش آموز ناموفق) انجام شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از شیوه های آمار توصیفی(میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی(تحلیل واریانس) و با کمک نرم افزار آماری اس پی اس اس انجام شد. نتایج نشان داد که بین دو گروه دانش آموزان موفق و ناموفق تحصیلی در نمره کل خودکارآمدی((P < ۰/۰۰۱ و نمره کل اضطراب امتحان((P < ۰/۰۰۱ تفاوت وجود دارد و مقایسه میانگین ها حاکی از بالاتر بودن ابعاد خودکارآمدی، و اضطراب امتحان در گروه دانش آموزان موفق نسبت به ناموفق بود. در نتیجه می توان گفت که دانش آموزان موفق از لحاظ تحصیلی اگرچه تجربه های موفقیت و باورهای مثبتی نسبت به خودشان دارند اما این مساله سطح اضطراب امتحان را نیز در آنان افزایش می دهد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تحصیلی ، اضطراب امتحان ، دانش آموزان