نقش فراشناخت ، فراحافظه و فراهیجان در پیش بینی یادگیری خودراهبر دانشجویان دانشگاه ازاد اسلامی گرگان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰

تحقیق حاضر به بررسی نقش فراشناخت ، فراحافظه و فراهیجان در پیش بینی یادگیری خودراهبر دانشجویان دانشگاه ازاد اسلامی گرگان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ پرداخته است . پژوهش حاضر از نظر هدف، پژوهشی کاربردی می باشد. روش انجام این تحقیق روش توصیفی - همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه ازاد اسلامی گرگان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ را شامل میشوند که با توجه به همه گیری کرونا و عدم دسترسی به کلیه دانشجویان تعداد ۱۹۰ نفر به عنوان حجم نمونه آماری به روش نمونه گیری در دسترس و داوطلبانه انتخاب میشوند. داده های تحقیق حاضر توسط پرسشنامه های استاندارد که شامل پرسشنامه فراشناخت ولز و همکاران در سال ۲۰۰۴ ؛ پرسشنامه فراحافظه را ترویر و ریچ (۲۰۰۲) ؛ پرسشنامه فراهیجان توسط میتمانسگروبر، بک ، هافر و شوبلر (۲۰۰۹) و پرسشنامه یادگیری خودراهبر را فیشر، کینگ و تاگو (۲۰۰۱) جمع آوری گردید و توسط نرم افزار SPSS۲۳ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته ها حاکی از آن بود که فراشناخت ، فراحافظه و فراهیجان در پیش بینی یادگیری خودراهبر دانشجویان دانشگاه ازاد اسلامی گرگان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ نقش دارد.بدین صورت که فراشناخت ،فراحافظه ، فراهیجان مثبت و منفی به ترتیب میزان ۷/۳۸، ۱/۲۲ ، ۷/۲۸ و ۲/۳۳ از یادگیری خودراهبر دانشجویان دانشگاه ازاد اسلامی گرگان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ را پیش بینی مینمایند. همچنین مشخص شد که رابطه مثبت و معنی داری بین فراشناخت ، فراحافظه و فراهیجان با یادگیری خودراهبر دانشجویان دانشگاه ازاد اسلامی گرگان وجود دارد. بدین معنی که با بهبود فراشناخت ، فراحافظه و فراهیجان در دانشجویان دانشگاه ازاد اسلامی گرگان؛ میزان یادگیری خودراهبر افزایش معنی داری را به همراه خواهد داشت .

کلیدواژه ها:

فراشناخت ، فراحافظه ، فراهیجان ، یادگیری خودراهبر ، دانشجویان