کلثوم خراسانی قلی آبادی - کارشناسی گرافیک(تصویر سازی ) دانشگاه علمی کاربردی گرگان
فاطمه غریب - کارشناسی ارشد روانشناسی آزاد اسلامی، واحد گرگان

معلمان هنر مسئولیت های آموزشی و مطالبات بیشتری بر روی زمان خود دارند .و آنها را وادار می کند بدون آمادگی کافی از یک درس به درس دیگر بروند و از زمان و انرژی کاسته شود تا در برنامه ریزی درسی رسمی عقب نباشند. به منظور حمایت ازمعلمان هنردر تدریس، فرصت های توسعه حرفه ای در دسترس است. تحقیقات نشان داده است که حتی زمانی که دانش آموزان یک برنامه ، درجه هنرهای دوره آموزشی مورد نیاز ، برای حرفه ای بودن معلم را کامل می کنند، ممکن است همچنان فارغ التحصیل شوند و بدون درک محکمی از نحوه آموزش مفاهیم خاص نقاشی شروع به تدریس کنند. با درک این واقعیت، این مقاله تلاش می کند تا از این ایده ها در مورد مولفه های دانش محتوای آموزشی، که به عنوان آموزش موضوعی خاص شناخته می شود، استفاده کند.

برنامه درسی هنرهای زیبا، مشکلات یادگیری دانش آموزان، دانش محتوای آموزشی، نقاشی