اثربخشی فنون فراشناختی بر ادراک شایستگی و خلاقیت هیجانی دانش آموزان مقطع ابتدایی

امروزه بررسی تاثیر عواملی همچون فنون شناختی و فراشناختی در امر یادگیریدانش آموزان مقطع ابتدایی ضروری به نظر میرسد. در این بین ادراک شایستگی و خلاقیتهیجانی از مولفه های مهم در فرایندهای شناختی دانش آموزان به شمار می رود. در اینپژوهش به تعیین اثربخشی فنون فراشناختی در ادراک شایستگی و خلاقیت هیجانیدانش آموزان مقطع ابتدایی پرداخته شده است. روش پژوهش حاضر از نوع مطالعاتنیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل با گمارش تصادفی بود. جامعهآماری پژوهش حاضر دربرگیرنده همه دانش آموزان پایه ششم منطقه ۷ شهر تهران در سال۱۳۹۹ به تعداد ۱۷۵۸ نفر بود. برای دستیابی به گروه نمونه به روش - تحصیلی ۱۴۰۰نمونه گیری در دسترس ۴۰ نفر دانش آموز پایه ششم به صورت گمارش تصادفی انتخاب شد.نمونه های انتخابی در دو گروه ۲۰ نفری، آزمایشی و گروه کنترل قرار گرفت. از دو پرسشنامهخلاقیت هیجانی آوریل (۱۹۹۹) و ادراک شایستگی هارتر (۱۹۸۵) و بسته آموزشی فنونفراشناختی طی ۸ جلسه استفاده شد. جهت تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانساستفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که فنون فراشناختی بر ادراک شایستگیدانش آموزان مقطع ابتدایی به طور مثبت در سطح (α=۰/۰۱) موثر است. فنون فراشناختی بر خلاقیت هیجانی دانش آموزان مقطع ابتدایی به طور مثبت در سطح (α=۰/۰۱) موثراست (P<۰/۰۱). نتایج پژوهش حاضر نشان داد که میتوان از فنون فراشناختی به عنوان یک آموزش حمایتی در ارتقای ادراک شایستگی و خلاقیت دانش آموزان مقطع ابتداییاستفاده کرد.

کلیدواژه ها:

فنون فراشناختی ، ادراک شایستگی ، خلاقیت هیجانی