محمدمهدی کاوه سمنانی - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران

توسعه راهبردهای مداخله نیازمند برنامه ریزی و ایجاد مدلهایی است که بتواند امکان سنجی،طراحی نمونه کاربردی، ارزیابی و پیاده سازی مداخله را تامین کند. چنین رویکردی باپیگیری و نظارت سیاستگزاران و طراحان پروژه می تواند به صورت فرایندی تکرارشوندهطرح را بهبود بخشد و اثربخشی آن را بیازماید. چنین نگرشی به سیاستگزاران و طراحانپروژه کمک می کند تا احتمال اثربخشی مداخله و پایداری آن را افزایش دهند. چهارچوب-های مداخلات امکان طراحی مداخلات پیچیده را فراهم می کنند. منظور از مداخلاتپیچیده طرح هایی است که به شکل مستقل و یا درکنار طرح های دیگر بدون استفاده ازروشهای هجومی و یا دارودرمانی با به کارگیری شیوه های خلاق مبتنی بر دانش سلامتبه ارتقاء بهزیستی فرد و جامعه منجر می شود. مقاله حاضر درصدد معرفی چهارچوب هایکاربردی در ادبیات پژوهشی سلامت محور و انطباق آن با مداخلات روانی تربیتی مدرسه مبنااست. حساسیت موضوع از این منظر قابل توجه است که قرار نیست یک طرح با احتسابهزینه های معمول مطالعات، دشواری های دسترسی به جامعه هدف و از همه مهمتر هزینهنیروی انسانی متخصص، صرف سعی و خطا شود. امکان سنجی انجام یک مداخله درکنارامکان انجام مداخله در ابعاد کوچک و آزمایشی نیازمند فراهم آوردن چهارچوبی اجراییاست که قابلیت مدیریت پروژه را در مراحل مختلف آن داشته باشد. واقعیت این است کههمواره فاصله ای بین پژوهش و عمل وجود دارد. آنچه ما در حیطه دانش و مطالعاتپژوهشی می آموزیم دقیقا آن چیزی نیست که در جامعه به آن نیاز داریم و قابل انجام است.لازم است مسیرهای سریع تر و مناسب تر برای کاربردی کردن یافته های پژوهشی در زندگیواقعی و دستاوردهای مفید برای بهزیستی جامعه طراحی شود.

مداخلات مدرسه-مبنا، توسعه مداخلات، مداخلات روانی-تربیتی، چهارچوب های مدیریتی مداخلات