اثر بخشی آموزش به روش مونته سوری بر تقویت مهارت های ادراکی- حرکتی و کاهش اختلال نوشتن دانش آموزان پایه اول ابتدایی

یکی از اختلال های شایع مربوط به یادگیری در مقطع ابتدایی، اختلال نوشتن است. هدفپژوهش حاضر بررسی اثر بخشی آموزش به روش مونته سوری بر تقویت مهارت هایادراکی- حرکتی و کاهش اختلال نوشتن دانش آموزان پایه اول ابتدایی بود. روش تکآزمودنی از نوع طرح بازگشتی AB بود. جامعه آماری این پژوهش تمامی دانش آموزانپایه اول دبستان غیردولتی سنجش شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ بودند که ازبین دانش آموزان مبتلا به اختلال نوشتن ۳ نفر به روش تصادفی انتخاب شدند. برای جمعآوری داده ها ازپرسشنامه مهارت های ادارکی پرسشنامه اوزرتسکی و جدول سنجشاختلالات یادگیری خاص نوشتار تبریزی استفاده شد. نمونه مورد مطالعه ابتدا خطر پایهدریافت کردند. سپس ۱۰ جلسه آموزش به روش مونته سوری به آنها آموزش داده شد وبعد از مداخله از آنها پس آزمون گرفته شد. نتایج نشان داد که آموزش به روش مونته سوریبر تقویت مهارت های ادراکی- حرکتی و کاهش اختلال نوشتن در دانش آموزان پایه اولابتدایی موثر بوده است. بر اساس نتایج پژوهش حاضر به درمانگران اختلال یادگیری وروان شناسان توصیه می شود از آموزش به روش مونته سوری بر تقویت مهارت هایادراکی- حرکتی و کاهش اختلال نوشتن دانش آموزان پایه اول ابتدایی استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش به روش مونته سوری ، مهارت های ادراکی- حرکتی ، اختلال نوشتن ، کودکان