رابطه سبک یادگیری و خلاقیت در دانش آموزان چهارم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین سبک های یادگیری وارک (دیداری، شنیداری،جنبشی/ حرکتی و خواندنی/ نوشتنی) با خلاقیت در دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتداییمدرسه خورشید هشتم شهرستان پیشوا بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایهچهارم مدرسه خورشید هشتم بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۰ - ۱۳۹۹ تحصیل می کنند.نمونه آماری برابر با ۳۹ نفر بود که این تعداد نمونه به روش نمونه گیری در دسترسانتخاب گردید. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. داده های مورد نیاز از طریقپرسشنامه های سبک یادگیری وارک و خلاقیت عابدی جمع آوری شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمونهای آماری مناسب در سطح توصیفی و استنباطی استفاده شد. نتایجحاصل از این تحقیق و تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که بین سبک های مختلف یادگیریوارک با خلاقیت ارتباط معناداری وجود ندارد. اما بین بعضی از سبک های یادگیری وارکبا یکدیگر، ارتباط معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

سبک یادگیری ، خلاقیت ، دانش آموزان