بررسی اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی در کاهش نشانه های کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای

مهارت کارکردهای اجرایی گرچه در وهله اول به منظور ارتقاء توانایی تحصیلی ارائه گردیداما در ادامه اثربخشی خود را در کاهش علائم مشکلات رفتاری همچون اختلال نافرمانیمقابله ای را نشان داد. از این رو هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی آموزشکارکردهای اجرایی در کاهش نشانه های کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای بود.پژوهش از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماریشامل کلیه دانش آموزان مدارس ابتدایی منطقه ۳ آموزش و پروش شهر تهران و نمونه یآماری با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد که از این بین تعداد ۴۰کودک به طور تصادفی انتخاب و در دو گروه کنترل و آزمایش (هر کدام ۲۰ نفر) جایگرفتند. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش شامل مقیاس درجه بندی اختلال نافرمانیمقابله ای هومرسن، موری، اوهان و جانسون (۲۰۰۶) و مصاحبه بالینی ساختار یافته بود.برای گروه آزمایش ۸ جلسه آموزشی برگزار شد و برای گروه کنترل آموزشی ارائه نشد. برایتجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل آماری توصیفی و استنباطی (تحلیل کووایانس) استفادهشد. نتایج بدست آمده نشان از آن داشت تفاوت معناداری در بین میانگین دو گروه کنترلو آزمایش وجود دارد. با توجه به نتایج بدست آمده می توان از آموزش کارکردهای اجراییدر جهت کاهش علائم اختلال نافرمانی مقابله ای استفاده نمود. بعلاوه درمانگران در مراکزدرمانی نیز می توانند از این الگوی آموزشی بهره مند شوند.

کلیدواژه ها:

کارکرهای اجرایی ، کودکان ، اختلال نافرمانی مقابله ای