اثربخشی بازی های ادراکی- حرکتی بر پردازش دیداری- فضایی، پردازش آوایی و عملکرد توجه در دانش آموزان دختر پایه اول دارای اختلالات یادگیری خواندن

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 132

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CEDP05_034

تاریخ نمایه سازی: 24 مهر 1401

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازیهای ادراکی- حرکتی بر پردازشدیداری- فضایی، پردازش آوایی و عملکرد توجه در دانش آموزان دختر پایه اول دارایاختلالات یادگیری خواندن ناحیه ۳ تبریز انجام شد. روش پژوهش، شبه آزمایشی با طرحپیش آزمون- پس آزمون بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانش آموزان ابتداییدارای اختلال یادگیری خواندن تبریز بود که به مرکز اختلالات یادگیری ناحیه ۳ تبریزمعرفی شده بودند. از بین آنها ۳۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس به عنواننمونه انتخاب شدند و بطور تصادفی در دو گروه آزمایش و گروه کنترل قرار گرفتند. برنامهبازی های ادارکی- حرکتی طی ۱۶ جلسه ۴۵ دقیقه ای (در هر هفته دو جلسه) برای گروهآزمایش اجرا گردید و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. برای گردآوری داده ها ازپرسشنامه های عصب- روانشناختی کانرز استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل کواریانس چندمتغیره نشان داد، آموزش بازیهای ادراکی- حرکتی در بهبود پردازش دیداری- فضایی،پردازش آوایی و عملکرد توجه دانش آموزان اثربخش بوده است.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

علی اقبالی

استادیار، گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، تهران

میترا حسینی

کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی و مربی مرکز اختلالات یادگیری

لیلا اقبالی

آموزگار دانش آموزان با نیاز ویژه