اثربخشی بازی های ادراکی- حرکتی بر پردازش دیداری- فضایی، پردازش آوایی و عملکرد توجه در دانش آموزان دختر پایه اول دارای اختلالات یادگیری خواندن
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 132
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CEDP05_034
تاریخ نمایه سازی: 24 مهر 1401
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازیهای ادراکی- حرکتی بر پردازشدیداری- فضایی، پردازش آوایی و عملکرد توجه در دانش آموزان دختر پایه اول دارایاختلالات یادگیری خواندن ناحیه ۳ تبریز انجام شد. روش پژوهش، شبه آزمایشی با طرحپیش آزمون- پس آزمون بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانش آموزان ابتداییدارای اختلال یادگیری خواندن تبریز بود که به مرکز اختلالات یادگیری ناحیه ۳ تبریزمعرفی شده بودند. از بین آنها ۳۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس به عنواننمونه انتخاب شدند و بطور تصادفی در دو گروه آزمایش و گروه کنترل قرار گرفتند. برنامهبازی های ادارکی- حرکتی طی ۱۶ جلسه ۴۵ دقیقه ای (در هر هفته دو جلسه) برای گروهآزمایش اجرا گردید و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. برای گردآوری داده ها ازپرسشنامه های عصب- روانشناختی کانرز استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل کواریانس چندمتغیره نشان داد، آموزش بازیهای ادراکی- حرکتی در بهبود پردازش دیداری- فضایی،پردازش آوایی و عملکرد توجه دانش آموزان اثربخش بوده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی اقبالی
استادیار، گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، تهران
میترا حسینی
کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی و مربی مرکز اختلالات یادگیری
لیلا اقبالی
آموزگار دانش آموزان با نیاز ویژه