بررسی رابطه اشتیاق تحصیلی با بهزیستی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان بجنورد

در عصر حاضر آموزش و پرورش و به طور کلی تحصیل بخش مهمی از زندگی افراد را تشکیل می دهد و کمیت و کیفیت این تحصیل نیز نقش مهمی در آینده ی دانش آموزان ایفاء می کند (شیخ الاسلامی و امیدوار، ۱۳۹۶). پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و عوامل مرتبط با آن همواره از اولویت های آموزش و پرورش و از مسائل مورد توجه مدیران است. یکی از عوامل کلیدی موثر در موفقیت دانش آموزان، مفهوم اشتیاق تحصیلی است (والکرا، ۲۰۱۴). در سالهای اخیر، پژوهشگران مختلف در حوزه ی یادگیری به مفهوم اشتیاق تحصیلی پرداخته و به عنوان یک عامل اساسی در رشد شخصی، اجتماعی و پیشرفت تحصیلی مورد توجه قرار داده اند . اشتیاق تحصیلی دانش آموزان، متغیری است که برای یادگیری حیاتی است تا جایی که از آن به عنوان یک عامل مهم یادگیری یاد می شود نیومن، والگو لامبورن (۱۹۹۲) اشتیاق تحصیلی را به عنوان سرمایه ی روانی دانش آموزان و تلاش مستقیم آنها برای یادگیری و کسب مهارت ها و تمایل به ارتقاء سطح موفقیت ها تعریف کرده اند که می تواند منجر به مشارکت موثر در فعالیت های مدرسه، شرکت در فعالیت های کلاسی، سازگاری با فرهنگ مدرسه و رابطه مناسب با معلمان و سایر دانش آموزان شود (زلالی،۱۳۹۳). اشتیاق تحصیلی دارای سه بعد رفتاری (رفتارهای مثبت، پرداختن به تکالیف درسی، مشارکت در فعالیت های فوق برنامه درسی مدرسه که برای سازگاری روانی- اجتماعی و پیشرفت دانش آموز مفیدند)، عاطفی (احساسات، علایق، ادراکات و نگرش های دانش آموز تسیت به مدرسه و شناختی (تیر و گذاری روانشناختی دانش آموزان در امر یادگیری و کاربرد راهبردهای خود تنظیمی توسط آنهاست می باشد که نقش عمده ای در پیشرفت تحصیلی، ارتقاء تحصیلی دانش آموزان در مدارس و کاهش رفتارهای پرخطر در مدارس دارد زیرا تعهد دانش آموز را نسبت به اهداف آموزشی و درگیری دانش آموز با تکالیف مربوطه را بیشتر می کند (عابدی، ۱۳۹۷).

کلیدواژه ها:

بهزیستی تحصیلی ، استعداد ، اشتیاق تحصیلی