راحله توکلی یرکی - دانشجوی دکتری مطالعات برنامه درسی در آموزش عالی دانشگاه شهید بهشتی
محبوبه عارفی - دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی

در عصر جهانی، صنعتی و دیجیتالی شدن؛ سیستم های آموزش عالی با چالش های زیادی روبرو هستند و دائما هم تاکید روزافزونی بر نقش دانشگاه ها در تضمین آموزش با کیفیت، فراگیر و عادلانه می شود (آلکالدوهمکاران ،۲۰۲۱). در چند سال اخیر نیز ویروس کرونا، این تغییرات و تحولات را با سرعت بیشتری پیش برده است. ما در این مقاله مروری به توصیف برنامه درسی یادگیری خدمت محور به عنوان نیاز آموزش عالی بعد از کرونا می پردازیم و معتقدیم این استراتژی آموزشی می تواند باعث تبادل انرژی از دانشگاه به جامعه و از جامعه به دانشگاه، شود؛ یعنی دانشجویان به جامعه خود خدماتی در راستای یادگیری و برنامه درسی خدمت محور ارائه دهند و جامعه نیز با فراهم آوردن زمینه لازم به دانش، توانش و نگرش آنها کمک می کند. در این مقاله مروری به تاریخچه، فلسفه، مبانی نظری، ادبیات پژوهش داخلی و خارجی و به نمونه ای از این برنامه درسی در دانشگاه کالیفرنیا می پردازیم.

آموزش عالی، برنامه درسی ، پاسخگویی آموزش عالی، یادگیری خدمت محور