مریم شفیعی سروستانی - استادیار، گروه مدیریت آموزشی و برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، ایران
مریم سادات فخیم پور - دانشجوی دکتری، برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی،دانشگاه شیراز، ایران
نرگس میرانی سرگزی - دانشجوی دکتری، مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی،دانشگاه شیراز، ایران

هدف از انجام پژوهش تبیین نقش بازیوارسازی بر توسعه مهارت های تفکرخلاق و گرایش های پژوهشی در آموزش های مجازی دانشجویان علوم پزشکی یزد در دوران پسا کرونا می باشد. پژوهش حاضر از نوع اثبات گرایانه و با رویکرد کمی انجام شده است. همچنین این تحقیق از نوع طرح های توصیفی و از شاخه مطالعات میدانی بوده و به لحاظ رویکرد انجام تحقیق، پژوهشی کمی می باشد. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشجویان دوره ابتدایی ناحیه ۱ شهر یزد در سال تحصیلی۱۴۰۰-۱۴۰۱ تشکیل می دهند. تعداد ۳۸۴ نفر با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای و با استفاده از فرمول کوکران به عنوان نمونه تحقیق تعیین شد.در این پژوهش به منظور گردآوری داده ها از دو روش کتابخانه ای و میدانی استفاده شده است. پرسشنامه این پژوهش شامل دو پرسشنامه استاندارد ارزیابی تفکر خلاق فردی از داول و ولچ(۲۰۰۲) و پرسشنامه استاندارد گرایش های پژوهشی و رشد حرفه ای اسدخانی(۱۳۹۱) است. جهت بررسی رابطه بین متغیرها و تجزیه و تحلیل داده ها نیز از آزمون t زوجی استفاده شد و داده ها با استفاده از نرم افزار Spss۲۵ تحلیل شدند. نتایج تحلیل آماری نشان داد که میانگین نمره گرایش های پژوهشی دانشجویان در پیش آزمون ۴۶/۲ بود که در پس آزمون به ۳۲/۴ افزایش یافته است و این افزایش از نظر آماری نیز معنادار می باشد و همچنین میانگین نمره توسعه مهارت های تفکر خلاق دانشجویان علوم پزشکی در آموزش مجازی در پیش آزمون۶۵/۲ بود که در پس آزمون به ۰۱/۴ افزایش یافته است و این افزایش از نظر آماری نیز معنادار می باشد.

بازی وارسازی، تفکرخلاق، گرایشهای پژوهشی،آموزشهای مجازی، دانشجویان، پسا کرونا