ارزیابی کیفیت تدریس الکترونیکی معلمان و سواد اطلاعاتی آنان و پیش بینی دل سردی تحصیلی دانش آموزان پسر متوسطه دوم ایلام

هدف این پژوهش، ارزیابی کیفیت تدریس الکترونیکی معلمان و سواد اطلاعاتی آنان و پیش بینی دل سردی تحصیلی دانش آموزان پسر متوسطه دوم ایلام بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری موردمطالعه شامل کلیه معلمان و دانش آموزان پسر متوسطه دوم ایلام بود. تعداد معلمان ۵۰ نفر بود که همه با روش نمونه گیری سرشماری انتخاب شدند. همچنین بر اساس جدول مورگان ۲۵۰ دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه محقق ساخته ارزیابی کیفیت تدریس الکترونیکی با پایائی (۸۱/۰) و روایی پرسشنامه با استفاده از روایی محتوا و استفاده از نظر سرگروه های آموزشی، معلمان باتجربه و اساتید گروه برنامه درسی مورد تایید شد. همچنین پرسشنامه سواد اطلاعاتی با پایایی (۸۲/۰) و روایی محتوایی آن توسط متخصصان تعلیم و تربیت مورد تایید واقع شد، پرسشنامه دل سردی تحصیلی هم با پایایی (۸۱/۰) و روایی محتوایی آن توسط متخصصان تعلیم و تربیت مورد تایید واقع شد. اطلاعات توسط نرم افزار Spss۲۲ مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. جهت تحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد: بین نمره کل کیفیت تدریس الکترونیکی و میزان دل سردی تحصیلی گروه نمونه رابطه معکوس و معنادار وجود دارد (۶۳۲/۰-=r). از بین مولفه های مذکور، بیشترین مقدار همبستگی در مولفه رضایت دانش آموز و بعد مولفه رضایت معلم و مولفه اثربخشی یادگیری و درنهایت مولفه فرصت دستیابی به محیط یادگیری دیده شد؛ اما بین مولفه کارایی هزینه و تعهد سازمانی با دل سردی تحصیلی رابطه معناداری مشاهده نشد (۰۵/۰p).

کلیدواژه ها:

کیفیت تدریس الکترونیکی ، سواد اطلاعاتی ، دل سردی تحصیلی