طراحی و اعتباربخشی الگوی فعالیت های فوق برنامه رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان

هدف پژوهش حاضر طراحی و اعتباربخشی الگوی فعالیت­های فوق­برنامه رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان است. روش پژوهش آمیخته می­باشد؛ برای شناسایی ویژگی­های فوق­برنامه از روش تحقیق کیفی مبتنی بر نظریه داده بنیاد و برای اعتباربخشی الگو، از روش کمی استفاده شده­است. جامعه مورد بررسی و حجم نمونه در بخش کیفی شامل: (۱) سندتحول و کلیه مفاد مربوط به تربیت­معلم و فوق­برنامه این سند می­باشد، (۲) از اسناد دانشگاه فرهنگیان؛ ۳ سند و (۳) مطلعان کلیدی؛ ۱۲ نفر به صورت هدفمند انتخاب شده­اند. در بخش کمی؛ از گروه خبرگان به­ صورت هدفمند ۱۴ نفر، انتخاب شده­اند. ابزار گردآوری داده­ها در بخش کیفی شامل: چک لیست و مصاحبه­های نیمه­ساختاریافته بوده­ و برای تجزیه و تحلیل داده­ها، از رهیافت نظامند: کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری انتخابی استفاده گردیده­است. برای روایی تحلیل محتوا از معیارهای ارزیابی گلیزر و اشتراوس، و برای افزایش پایایی، خودارزیابی توسط پژوهشگر انجام شد. اعتباربخشی الگو از طریق پرسشنامه محقق ساخته انجام گرفته­است. روایی محتوایی پرسشنامه، توسط استاد راهنما و مشاوران مورد تایید قرار­گرفت و ضریب پایایی به روش الفای کرونباخ ۹۱/۰ بدست آمد. داده­های کمی، با استفاده از آمار توصیفی و غیرپارامتریک مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته­اند. یافته­ها نشان می­دهد الگوی ارائه شده فعالیت­های فوق­برنامه دانشگاه فرهنگیان، دارای ۱۸ ویژگی  می­باشد. پس از استخراج ویژگی­ها، ده عنصر فعالیت­های فوق­برنامه، مبتنی بر دیدگاه اکر، طراحی شد. بر اساس نتایج، پیشنهاد شد برنامه­های درسی رسمی و فعالیت­های فوق­برنامه رشته آموزش ابتدایی در جهت رشد حرفه­ای دانشجومعلمان­ ادغام گردد؛ و بخشی از طراحی و اجرای فعالیت­ها به دانشجومعلمان محول گردد.

کلیدواژه ها:

طراحی الگو ، فعالیت فوق برنامه ، تربیت معلم ، آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان