بررسی یادگیری الکترونیکی در آموزش ابتدایی

سابقه و هدف: مدیریت که نقش محوری فعالیت های آموزشی و تربیتی را در مدارس به عهده دارد در دوره ابتدایی جایگاهش حساس تر و با اهمیت تر است. مدیرانی در این دوره موفق اند که بتوانند پاسخ منطقی و مناسبی برای رویکردهای ارزشی و عقلانی و اجتماعی کودکان در مدارس ایجاد کنند. دوره کودکی به واسطه روح مستعد و آماده فراگیر برای آموختن، زمینه ای را ایجاد می کند که هر فعالیتی مانند نقشی بر سنگ ماندگار باقی بماند. مواد و روش ها: مطالعه حاضر از نوع توصیفی تحلیلی است و پس از بررسی مفاهیم با ارائه نتایج به پیشنهادات کاربردی پرداخته شده است. روش تحقیق حاضر توصیفی و روش گردآوری اطلاعات آن، کتابخانه ای است. بدین صورت که از منابع کتابخانه ای نظیر: کتاب، مقاله، منابع خارجی و... و آموخته های محقق استفاده شده است. یافته ها: از نظر این پژوهش برنامه درسی که به صورت رسمی و اداری تجویز شده است و بنابراین، لازم الاجرا است. این برنامه ممکن است شامل فهرستی از اهداف قابل دستیابی، زیر مواد تفصیلی، چگونگی ارزشیابی و موارد دیگر باشد. برنامه درسی مجازی اساس توسعه یادگیری مجازی است که این برنامه ابتدا باید طراحی و تولید شود، سپس توسط معاونان با مهارت اجرا گردد و به طور مداوم مورد ارزشیابی قرار گیرد. نتیجه گیری: از مباحث ایراد شده نتیجه گرفته می شود که تحویل گرفتن روح های مستعد دانش آموزان در مدارس ابتدایی این فرصت طلایی را به معلمان و مدیران این مدارس می دهد تا بهترین بهره را برای ظهور و تجلی ارزش ها در کودکان بگیرند. جایگاه رشد اجتماعی در خصوصیات رفتاری قابل مشاهده است. هر رفتاری برمبنای ارزش های آموخته شده و شکل جسمانی خاص خود در کودک ظاهر می شود. ورود کودک به دبستان آمیخته با رفتار خاصی است و این وظیفه مدرسه است که این رفتار را تعدیل یا الگوسازی کند و از این طریق است که تطابق رفتارها با ارزش های انسانی و الهی امکان پذیر می شود.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، برنامه درسی مجازی ، تدریس ، دوره ابتدایی ، یادگیری.