طاهره جاویدان - کارشناسی ارشد آموزش ریاضی،معاون آموزشی دبستان شهید باهنر،ناحیه دوبندرعباس
طیبه جاویدان - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی،مدیر دبستان شهید باهنر،ناحیه دوبندرعباس
فرنگیس شیبانی - کارشناسی آموزش ابتدایی ،معاون اجرایی دبستان شهید باهنر،ناحیه دوبندرعباس
محمد روشی - کارشناسی آموزش ابتدایی ،آموزگار پایه ششم دبستان شهید باهنر،ناحیه دوبندرعباس
محمد حاتمی - کارشناسی آموزش ابتدایی ،آموزگار پایه ششم دبستان شهید باهنر،ناحیه دوبندرعباس

پژوهش با هدف توانمندسازی دانش آموزان برای کاهش استرس و اضطراب دانش آموزان در آموزش حضوری پس از یک دوره آموزش مجازی انجام شده است. روش پژوهش، تحقیق کیفی از نوع کنش پژوهی بوده و از مشاهده دقیق و مصاحبه به عنوان ابزار اصلی پژوهش استفاده شد. جامعه آماری پژوهش، شامل ۳۸۲ نفر از دانش آموزان دبستان پسرانه شهید باهنر در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰بود. به منظور انجام این پژوهش، ۳۶ نفر از دانشآموز با نشانه های اضطراب که از طریق پرسشنامه اضطراب انتخاب شدند. مصاحبه با معلمان، والدین و دانش آموز و دو روانشناس انجام شد. برای تحلیل داده ها از روش کیفی کدگذاری و مضمون یابی استفاده شد که حاصل این تحلیل: ۱- ارتباطات بین مدرسه و دانش آموز در فضای مجازی ۲- تاثیرات حضور دانش آموز در مدرسه ۳- اقدامات مدیر و معاونین برای برقراری ارتباط موثر و عاطفی با دانش آموزان ۴- اقدامات مدیر و معاونین برای فعال شدن دانش آموزان ۵- چالش های موجود در مورد حضور دانش آموزان در مدرسه به عنوان مضمون بدست آمد. یافته های پژوهش حاکی از آن هستند که استفاده از فعالیت های گروهی ، استعداد یابی دانش آموزان و برگزاری مسابقات و بازی های گروهی ، مشاوره های فردی به دانش آموزان و خانواده ها و دادن مسئولیت های مختلف با استفاده از روش های تربیتی و آموزشی زمینه رشد عاطفی و حل بسیاری از مسائل و مشکلات جسمی، روحی و خانوادگی مانند اضطراب، افزایش اعتماد به نفس ، پیشرفت تحصیلی و رغبت به حضور در مدرسه را فراهم کرده است

اضطراب، آموزش حضوری، آموزش مجازی