بهبود یادگیری » خوا « استثنا در دانش آموزان پایه اول ابتدایی

پژوهش حاضر با موضوع (( بهبود یادگیری » خوا « استثنا در دانش آموزان پایه اول ابتدایی )) ازکتاب فارسی پایه اول با عنوان »کتابخوانی« و با هدف بهبود توانایی خواندن و نوشتن کلمات و متن های دارای »خوا« استثناء انجام شد. به این منظور دو گروه مجزا به تعداد ۶ نفر از دانش آموزان دختر پایه اول ابتدایی دبستان دوره اول و دوم ایمان منطقه باغبادران با توجه به سطوح مختلف یادگیری برای درس پژوهی انتخاب شدند. برای انتخاب موضوع از روش های نظرسنجی مجازی، مصاحبه تلفنی با همکاران صاحب نظر و پیشکسوت و بررسی تعدادی از آزمون ها و دفاتر کلاسی پایه اول تا ششم ابتدایی منطقه استفاده شد. درطرح درس و تدریس اول از روش های فعال الگوی یادگیری مشارکتی و قصه گویی و فعالیت گروهی استفاده شد. برای ارزشیابی میزان یادگیری فراگیران ابزارهایی همچون آزمونک، کاربرگ فعالیت گروهی و تکلیف در نظر گرفته شدند که پس از بررسی نتایج، ۳۳ درصد از فراگیران در سطح "خوب" و ۱۷ درصد در سطح " قابل قبول" قرار گرفتند و مابقی دارای عملکرد "خیلی خوب" بودند. جهت بهبود یادگیری دانش آموزان تغییراتی در طرح درس و اجرای دوم از جمله پیاده سازی تعلیم و تربیت تمام ساحتی، استفاده از بازی دقت برای تقویت حافظه دیداری و تکلیف مهارت محور متناسب با علایق و توانمندی دانش آموزان علاوه بر روش های فعال طرح درس قبل در نظر گرفته و اجرا شد. نتایج به دست آمده نشان داد تدریس دوم در یادگیری دانش آموزان با قرار گرفتن ۶۷ درصد آنان در سطح خیلی خوب و ۳۳درصد در سطح خوب، تاثیر مثبت داشته است .

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، تربیت تمام ساحتی ، مهارت محور ، خوا استثناء