تحلیل محتوای متن و تصاویر کتاب علوم تجربی پایه اول و دوم ابتدایی سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ به روش ویلیام رومی
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: چهارمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP08_1805
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 123
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی، دانشگاه فرهنگیان تبریز
دانشجوی کارشناسی، دانشگاه فرهنگیان تبریز
چکیده
در جریان هر سیستم آموزشی، عوامل متعددی دخیل هستند که از بین آن ها میتوان به محتوای کتب درسی به عنوان یکی از ارکان برجسته آن اشاره کرد. در نظام آموزش و پرورش ایران، کتاب درسی یکی از مهم ترین منابع و در برخی موارد تنها منبع یادگیری دانش آموزان محسوب می شود به همین دلیل است که محتوای کتاب درسی باید به گونه ای طرح ریزی شود که امر یادگیری برای دانش آموزان متناسب با سن آنها، سخت و دشوار نباشد و همچنین به گونه ای نباشد که برای دانش آموزان بسیار آسان و پیش پا افتاده باشد. می توان گفت بهترین محتوا برای یک دانش آموز، علی الخصوص دانش آموزان دوره حساس ابتدایی، محتوایی است که به لحاظ درک و یادگیری متناسب با سن کودکان، آنها را به فعالیت و یادگیری وادار کند (یارمحمدیان، .(۱۳۸۶ همچنین میرلوحی متذکر می شودکه محتوای درسی، عنصر اصلی و هسته مرکزی برنامه های تعلیم و تربیتی است و همواره مورد توجه فلاسفه، علما، مربیان تعلیم و تربیت و نظریه پردازان آموزش بوده است. این توجه، ناشی از این حقیقت است که هر اندازه هم که اهداف تعلیم و تربیت عالی بوده و دقیق مشخص شده باشد، بدون داشتن محتوی خوب و مناسب، امکان تحقیق این اهداف وجود ندارد. هدف های تربیتی یک جامعه، در محتوای برنامه ی درسی آن جامعه منعکس می شود به عبارت دیگر معلم رابط میان محصلان و جامعه بوده و وسیله ی مهم او برای ایفای این نقش، به ویژه در نظام های متمرکز، کتاب درسی است. در همین راستا، موفقیت یک نظام آموزشی در گرو هماهنگی اجزای متشکله با یکدیگر و هم سویی اجزا در جهت تحقق هدف ها و تناسب آن با ویژگی های خاص مخاطبان آموزشی است(نجفی، مقدم زاده و وفایی،(۱۳۹۲ اطمینان از این تناسب نیاز به بررسی و تحلیل محتوا دارد. به همین منظور و با توجه به اهمیت زیاد محتوای کتب درسی در نظام آموزشی کشور، متن و تصاویر کتاب درسی علوم تجربی پایه اول و دوم ابتدایی طبق دیدگاه ویلیام رومی از نظر مقوله های فعال و غیر فعال مورد تحلیل و بررسی قرار داده شده تا میزان درگیری دانش آموزان با این محتوا مورد ارزیابی قرار گیرد.کلیدواژه ها
مقالات مرتبط جدید
- بررسی تاثیر مدیریت کلاسی معلمان بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان در مدارس پسرانه دوره اول و دوم متوسطه عشایر منطقه شهرستان گتوند
- عدالت آموزشی و تامین و ارتقای آن در مناطق عشایری
- رابطه عدالت آموزشی با افزایش کارایی و بهره وری از دانش و تخصص عشایر
- چگونه توانستم مهارت ( (listening و ( ( comprehension دانش آموزانم در پایه نهم درمدرسه شبانه روزی عشایری شهرستان داراب در درس زبان انگلیسی تقویت کنم .
- عملکرد تحصیلی دانش آموزان عشایری شهرستان خداآفرین مطالعه کیفی کاستیها و مشکلات آموزش مجازی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.