نگین عبدیلی - کارشناسی علوم تربیتی، آموزگار آموزش و پرورش منطقه صومای برادوست ارومیه، ایران
فردیس ظفری - کارشناسی ارشد علوم تربیتی، آموزگار آموزش و پرورش ناحیه ۱ ارومیه، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان ارتباط افقی تمرینات کتاب ریاضی پایه سوم ابتدایی با سایر کتب پایه سوم ابتدایی و همچنینمیزان وجود کلمات ناآشنا در تمرینات این کتاب انجام شده است. جامعه آماری در این تحلیل کتاب ریاضی پایه سوم ابتدایی بوده ونمونه تمرین های کتاب ریاضی پایه سوم ابتدایی می باشد. منظور از تمرین ها در این تحلیل، تمرین هایی است که تحت عنوانتمرین، فعالیت، کار در کلاس و مسئله حل کنید ، آورده شده است. طبقه بندی در این تحقیق یک طبقه بندی، دو طبقه ای یکسطحی است. طبقه اول دارای کلمات آشنا و طبقه دوم دارای کلمات ناآشنا است. واحد زمینه تمرین و واحد ثبت کلمه میباشد. روششمارش نیز در این پژوهش، روش وجود و عدم وجود است. نتایج تحلیل نشان داد که از ۳۶۹ تمرین طراحی شده برای کتاب ریاضیپایه سوم ابتدایی، ۵۳ تمرین یعنی ۱۴/۴ درصد تمرینات دارای کلمه ناآشنا بوده و ۳۱۶ تمرین یعنی ۸۵/۶ درصد تمرینات کلمه ناآشناندارند. این نتایج بیانگر این است که ارتباط افقی بین تمرینات کتاب ریاضی پایه سوم ابتدایی با سایر دروس این پایه تا حدود زیادی بهشکل مطلوب رعایت شده است ولی باتوجه به جدید التالیف بودن کتاب، انتظار میرفت جهت اثربخشی بیشتر تمرینات، میزان کلماتناآشنا کمتر باشد.

تمرین، ریاضی پایه سوم ابتدایی، کلمات ناآشنا، ارتباط افقی