برمبنای روش تعیین سطح خوانایی بررسی برنامه درسی پایه ششم ابتدایی فرای، گانیک فوگ و فلش

هدف این مطالعه ارزیابی و سنجش خوانایی کتب پایه ششم ابتدایی براساس سه شاخص و دسترسی به میزان پایبندی محتوای آن بهرعایت اصول برنامه ریزی در تنظیم ساختار است. روش پژوهش براساس سه شاخص ارزیابی سطح خوانایی فرای، گانینک و فلش بود. اجرای تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان داد که:(۱ با توجه به تعداد جمله ها اصل ساده به دشواری در تنظیم محتوای مطالب کتب رعایت نشده و از نظر کلمات با توجه به هجاها مطالب نظم معینی ندارند و از اصل ساده به دشواری در یادگیری و یادآوری پیروی نمیکنند و مناسب پایه ششم نیستند.(۲ با توجه به میانگین طول جملات از لحاظ سبک، سطح مطالب طبق جدول فلش خیلی ساده است، و با توجه به میانگین هجاها طول کلمات خیلی دشوار بوده و نسبت به خوانایی فراگیران پایه ششم خیلی دشوار است.(۳ خوانایی بر حسب درجه آموزش رسمی در روش فلش مناسب سالهای اوایل دانشگاه، در روش گانینگ مناسب کلاس ۱۳ و روش فرای مناسب چند کلاس پایین تر است، که هیچکدام مناسب دانش آموزان کلاس ششم نیست.(۴ میزان خوانایی بر حسب درجه آموزش رسمی با تکنییک فلش و گانینگ تا حدودی با یکدیگر مطابقت دارند؛ اما این دو تکنیک با روش فرای منافات دارند.(۵ محتوای مطالب حد و توانایی آموزش مستقل را ندارد.

کلیدواژه ها:

قدرت خوانایی ، کتب پایه ششم ابتدایی ، سطح خوانایی ، فرای ، گانینک ، فلش.