تحلیل محتوای کیفی کتاب درسی مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی بر اساس هوش سه وجهی استرنبرگ

جامعه برای رسیدن به سطح مطلوب، نیازمند بهرهگیری از نظامهای آموزشی برای پرورش هوش افراد و استفاده از کتابهای درسی به عنوان یکی از اصلی ترین ابزارهای آموزشی است. این مطالعه جهت تعیین میزان توجه درس مطالعات اجتماعی به هوش تحلیلی، عملی و خلاق دانش آموزان انجام گرفت. پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کیفی بوده و جامعه آماری آن کتاب مطالعات ششم ابتدایی در نظر گرفته شده است. ابزار گردآوری، جدول کدگذاری با توجه به مولفه هایی است که بر اساس نظریه هوش سه وجهی استرنبرگ۱ تنظیم شده است. یافته ها نشان داد که در کتاب مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی، بیشترین توجه به مولفه انجام دادن با ۸۵ مورد و کمترین میزان توجه به مولفه های انتقاد کردن، مقایسه کردن و قضاوت کردن هر کدام با ۲ مورد است. با توجه به یافته های پژوهش میتوان نتیجه گرفت که میزان توجه به آموزش هوش سه وجهی استرنبرگ در کتاب مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی از روند نظام داری برخوردار نمیباشد و این کتاب نیازمند محتوایی برای افزایش تسلط بر مهارت های تحلیلی، خلاق و عملی در برونداد نظام آموزش و پرورش است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، استرنبرگ ، هوش ، مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی ، هوش سه وجهی