تجارب زیسته معلمان در اثربخشی ارزشیابی توصیفی در مدارس مقطع ابتدایی شهر بندر عباس با رویکرد پدیدارشناسی

ارزشیابی توصیفی از نوع کیفی فرایند جمع آوری، تحلیل و تفسیر اطلاعات بدست امده از به کارگیری ابزارهایعملکردی متفاوت از ابعاد مختلف در جریانات یادگیری و اتخاذ تصمیم های مناسب آموزشی برای هدایت این جریانات برای تحقق و اثربخشی بهتر اهداف یادگیری با کمک بازخوردهای توصیفی مفید و موثر است . لذا هدف از انجام این تحقیق بررسی تجارب معلمان و سوابق آنها از اجرای ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی شهر بندرعباس بوده است. جامعه مورد مطالعه معلمان مدارس شهر بندرعباس بودند که ۱۲ نفر به صورت هدفمند برایشرکت در مصاحبه نیمه ساختاریافته برگزیده شدند.نتایج پژوهش نشان داد که تجارب و سوابق مشارکت کنندگان در هشت الگو ترسیم گردید. این هشت الگو شامل -۱ دکوری شدن پوشه کار -۲ مشکلات زیر ساختی -۳ عدمارزشیابی مناسب از جانب معلمان -۴ رکود و ضعف پایه علمی، -۵ حذف فرهنگ بیست گرایی -۶ یادگیری جمعی -۷ بالا بردن روحیه انتقاد پذیری -۸ توجه به تفاوت های فردیاز منظر روانشناسانه، میباشند.

کلیدواژه ها:

تجارب زیسته ، ارزشیابی توصیفی ، پدیدار شناسی ، بندرعباس