استفاده از روش بارش فکری در فرآیند تدریس

هدف از انجام این پژوهش بررسی کاربرد و نحوه ی استفاده از روش بارش فکری در تدریس و بررسی اثرات آن بر دانش آموزان می باشد. در این مقاله روش پژوهش،تلفیقی از روش میدانی و مطالعاتی(کتابخانه ای) و دارای جامعه آماری ۲۳ نفره از دانش آموزان پایه ی چهارم یکی از مدارس ابتدایی شهرستان بندرعباس در سال تحصیلی ۱۴۰۰ - ۱۴۰۱می باشد و در این مقاله از مشاهدات و سایر مقالات معتبر به عنوان ابزار پژوهش استفاده شدهاست.روش بارش فکری به عنوان یک روش موثر و مشارکتی میان دانش آموزان و معلم دارای ۴ مرحله کهبه ترتیب،گروه بندی وشرح قوانین،بیان موضوع،بارش ایدهه ا،ارزشیابی و طبقه بندی ایدهها می باشد و موجب تقویت مهارت های تفکر خلاق،اعتماد به نفس یا خودباوری،همدلی،حل مسئله در دانش آموزان خواهدشد.در نتیجه استفاده از این روش نوین در تدریس موثر و کارآمد خواهد بود. استفاده از این روش برای مسائل و مشکلات دارای راه حل های معین و محدود و موضوعات ناشناخته و فاقد پیش دانسته برای دانش آموزان،مناسب نیست و همچنین در کلاس های چند پایه و کلاس های پرجمعیت و کم جمعیت اجرای موفقیت آمیزی نخواهد داشت.

کلیدواژه ها:

بارش فکری ، تدریس ، دانش آموز ، معلم ، ایده ، تفکر خلاق