چگونه توانستم مشکل وارونه نویسی دانش آموزکلاس اول ابتدایی را با روش های فعال آموزشی بهبود بخشم؟

اختلال قرینه نویسی و وارونه نویسی یکی از مسائل و مشکلاتی است که درمیان دانش آموزان در مقطع ابتدایی بخصوص اول و دوم ابتدایی شایع است که در صورت عدم رسیدگی عملکرد تحصیلی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد. از اینرو در این پژوهش به روش اقدام پژوهی به دنبال راهکارهای علمی و عملی مناسب برای حل مشکل قرینه نویسی و وارونه نویسی دانش آموز کلاس اول(امیررضا) هستیم. ازاینرو در ابتدای امر با گردآوری اطلاعات در شواهد ۱ متوجه شدیم که دانش آموز سمت راست و چپ خود را به خوبی نمی شناسد و این مشکل نیز ناشی از مجازی شدن کلاس ها است. در ادامه پیشنهاد هایی متناسب با ویژگی های فردی دانش آموز اعم از: استفاده از فلش های جهت یاب، استفاده از پازل جلب همکاری اولیادانش آموز، استفاده از تمرین های متنوع و جذاب و فعالیت های گروهی، انتخاب و اجرا شد. نتیجه این پژوهش حاکی از آن بود که راهکارهای مورد استفاده در این پژوهش کارآمد بود و توانستم مشکل قرینه نویسی و وارونه نویسی امیررضا را بهبود بخشم.

کلیدواژه ها:

قرینه نویسی ، وارونه نویسی ، دانش آموزش معلم.