بررسی تاثیر روش تدریس معکوس بر خود کارآمدی دانش آموزان
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: چهارمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP08_0906
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 273
نویسندگان
کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورششهرستان مریوان
کارشناسی مدیریت بازرگانی، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان مریوان
کارشناسی روانشناسی عمومی، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان مریوان
کارشناسی آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان مریوان
چکیده
یکی از روشهای بسیار تاثیرگذار در افزایش خودکارآمدی دانش آموزان، روش تدریس و یادگیری به روش معکوس میباشد. کلاسمعکوس یک روش آموزش برای معکوس کردن روش آموزش سنتی به منظور رهایی از تدریس آموزشی است. در روش سنتی، کلاس درس به محتوای آموزشی اختصاص پیدا میکند و در این راستا تکالیفی جهت به کار گرفتن آن در بیرون از کلاس درس برای فراگیران، در نظر گرفته میشود اما کلاس معکوس یک راهبردی است که سخنرانیهای آموزشی را از طریق فیلمبرداری ضبط کرده و آن را به بیرون از کلاس درس منتقل میکند. لذا پژوهش حاضر با هدف، بررسی تاثیر روش تدریس معکوس بر خود کارآمدی دانش آموزان انجام گرفت. لذا از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی میباشد. جامعه مورد مطالعه پژوهش را کلیه دانش آموزان ابتدایی شهر مریوان که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل هستند تشکیل داد. ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مورگان وجنکینز (۱۹۹۹) (MJSES) بود که پایایی آن از طریق روش کودر ریچاردسون محاسبه شد که در پیش آزمون و پس آزمون به ترتیب ۰/۷۷ و ۰/۸۷ بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از معلمان مدرسه تایید شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای آماری کولموگرف اسمیرونوف، همبستگی پیرسون، آزمون t همبسته استفاده گردید. نتایج نشان داد، نمره میزان خودکارآمدی دانش آموزان در یادگیری در پیش آزمون ۲۸/۷۰ بود که در پس آزمون به ۴۳/۶۰ افزایش یافته است و این افزایش از نظر آماری نیز معنادار میباشد .(p=۰/.۰۰۶) در واقع بین دانش آموزانی که با روشتدریس معکوس آموزش دیده اند با دانش آموزانی که این آموزش را ندیدهاند در میزان خودکارآمدی تفاوت معناداری وجود دارد.کلیدواژه ها
روش تدریس، یادگیری معکوس، خودکارآمدی، دانش آموزان، معلمان.مقالات مرتبط جدید
- بازیابی پیوند بین فیزیک و زیست شناسی در آموزش متوسطه با استفاده از فناوری های نوین و روش های آموزش چندرشته
- اهمیت نقش مدیران آموزش دیده در محیط های کار بویژه مدارس
- راهبردهای نوین در مدیریت و برنامه ریزی آموزش عالی: چالشها و فرصت ها
- نقش معلمان در ترویج مفاهیم توسعه پایدار: چالش ها و راهکارها
- بررسی رابطه باورهای دینی با خوداثربخشی دانش آموزان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.